首先我想说，人员不多的学习小组通过腾讯会议进行讨论，这种学习方式真的太好了，就比如第9章，我之前并没有阅读，可是在听大家讨论的过程当中，我很快抓住了这一章的重点，并且对某些细节产生了比较深刻的感受，短短一个半小时，收获不少。
首先先来确定三个概念：偏见、刻板印象、歧视。
偏见是先入为主的负面态度。强调的是负面态度。比如我们认为某人不好，这就是偏见。
刻板印象是有关其他群体的信念，可能准确也可能不准确或者过度概括，但是它是基于事实核心的。也就是说刻板印象可能是正面的，也可能是负面的。比如。在很多人的眼中，东北人是有暴力倾向的，东北的女人不管家庭情况怎么样，身上总是要有一件上万皮草的；我们总觉得山东人是憨厚的、开朗的、热情的，这些都是刻板印象。
歧视是不合理的负面行为。强调的是行为。
举个例子，教室里有一个小女孩，长得胖胖的矮矮的，还有点丑，说话声音很小，脚上穿着一双9块钱的小布鞋，很多同学不愿意跟这个女孩做同桌，瞧不起这个女孩，觉得她太弱了，这就是偏见。有的人看这个女孩的衣着打扮，就觉得这个小女孩家里会很穷，有可能爸爸妈妈常年生病，这就是刻板印象。还有的一些男孩子就会偶尔的去敲这个女孩的头，笑话她，甚至是掐她，这就是歧视。
可是当有一天放学的时候，大家发现她钻进了一辆豪华轿车，一了解才知道人家爸妈是搞房地产的，之所以打扮成这样，只是顾不上照顾她而已，很多同学改变了对她的态度，也不敢欺负她了。
我们身边存在很多的偏见，公开形式的偏见，例如种族偏见。微妙形式的偏见，例如进行一场比赛，你的服装得体与不得体两种情况就会给评委造成偏见，从而影响最终成绩。
而性别偏见就更加明显了，重男轻女几乎全世界都存在。比如，在英语的称呼中，女人结婚后要跟着丈夫姓，被称为＊＊＊夫人，而不是女士或者是小姐了。而男人从来没有结婚后跟随女人姓的习惯。哪怕古代偶尔有赘婿，也往往被村里人瞧不起。
人类为什么会有偏见呢？原因有以下几个方面：
1社会不平等。不平等的地位滋生偏见
2 社会化。家庭社会化对儿童偏见有影响，这往往与母亲对他们的教育有关。
3 社会制度的支持。比如去银行贷款，他们针对事业单位的职工提出了很多优惠政策，这也是一种偏见。
而偏见还有更深刻的动机根源。
1 挫折与攻击：替罪羊理论。
当我们遭遇挫折的原因令人胆怯或者尚未可知的时候，我们往往会转移我们的敌对方向，这就是替代性攻击。
2社会同一性理论：感觉自己比他人优越。
人类有迷之自信，总觉得自己要优于旁人，即使很普通的群体成员身份，也会使人们喜欢自己的群体优胜于喜欢其他群体。
偏见还有认知根源。
偏见中的刻板印象，成为我们思维的副产品。首先将人分门别类的做法，夸大了群体内部的一致性和群体之间的差异性。其次，两个独特事件的发生有助于建立人与行为之间的虚假相关，将他人的行为归结于内在品质，会导致群体服务偏差，将外群体成员的消极行为归结于他们的天性，对他们的积极行为的闪烁其词。
偏见的后果是什么呢？
1 预先判断引导我们的注意和记忆，预先判断还能引导我们对事件的解释，这充分说明了我们活在了大脑的世界当中，这个世界不是真实的世界，只是我们扭曲了的注意和记忆，对事件的解释而已。
2 歧视的影响，自我实现的预言。
社会信念是能够自我验证的，具体可以了解“心像事成”和“墨菲定律”。
3 刻板印象威胁。
当我们与一个高个子的、年轻的选手在一起玩篮球时，我们常常怀疑他们太强大，否认自己的能力，这将削弱我们的自信心影响表现，这就是刻板印象威胁。刻板印象威胁是通过三种方式来破坏表现的，一是压力，二是自我监控，三是抑制不需要的思维与情绪。
例如：当我们发现对方很强大的时候，我们就会感觉到有压力，增加与情绪加工有关的脑区活动；担心犯错就会影响注意力的集中；而调整思维势必消耗一个人的认知资源，并且干扰到他的工作记忆。
下面我来说一下读这一章感受最深刻的一个地方：社会同一性理论——感觉自己比他人优越。
特纳提出了社会同一性理论。特纳与塔杰菲尔观察到以下现象：
1我们归类。在表述某人的事情时，我们往往会给这些人贴上标签；
2 我们认同。将自己与特定的群体联系起来，并以此获得自尊。
3 我们比较。我们将自己的群体与其他群体进行比较，并且偏爱自己的群体。
个人同一性与社会同一性，共同培育自尊。
从上图可以看出，一个人的自尊是通过两个方面来发展的，一个是个人同一性，第二个是社会同一性，而个人同一性是通过个人的成就与自我服务偏差来发展，社会统一性是通过群体成就和内群体偏差来发展。
一、自我服务偏差
个体倾向于以有利于自身的方式来进行自我直觉。人们总是善于把成功归因于内部因素，自己的努力，智慧和能力的结果，而将失败归因于外部因素，运气不好，没准备好等，这种现象我们统称为“自我服务偏差”。
二、内群体偏差
以群体的方式来描述你是谁比如你的宗教种族性别所学专业，这样也意味着描述你不是谁，我们属于这个圈子自然就排除了另外的圈子。
一个孩子为什么自尊不强呢？不管别人怎么鼓励他，总是感觉烂泥扶不上墙，可能就跟自我同一性和社会同一性有关。如果一个孩子打心底觉得自己并不优秀，觉得自己无能，得不到身边人的认可，觉得自己就是别人的累赘，这个人的个人成就就是弱的，而他自我服务偏差功能又特别弱，总是认为糟糕的事情是自己造成的，好的事情是别人的功劳，这个人的自尊自然是弱到极点。
可是这个人总要生活下去呀，怎么办呢？这个时候他就寻找社会同一性，找到一个群体，在群体当中感受到成就感。比如找到一个叛逆性很强的组织，在这个组织里他感受到荣耀与尊严，感受到宽容与接纳，感觉自己很快乐，而它的内群体偏差又发展的很好，觉得自己就是这个组织的一部分，这时候他也可以发展出自己的自尊。
课本中有一句话说，如果缺乏积极的个人同一性，人们往往会通过认同某一群体来获得自尊，因此很多年轻人通过加入帮派的寻找自豪感、权利、安全感和同一性，当人们的个人同一性和社会同一性融合到一起，自我与群体的边界变得模糊时，他们会更加愿意为组织而战，甚至为组织牺牲。
以上这些文字，值得那些愿意往外跑的孩子家长深思，是什么让孩子的自我同一性得不到发展，只能转向外部的群体呢？恐怕答案是很明确的了。