尊重学生“五不批评”

　　有人说：“如果赞扬是抚慰人灵魂的阳光，那么批评就是照耀人灵魂的镜子，能让人更加真实的认识自己。我们教师都免不了对学生进行批评，在批评时要把握好批评的尺度，做到“五不批评”：

　　一、公开场合不批评

　　我们在公开场合发现了学生的某种错误时，不要在公开场合立即进行批评。否则会伤害了他的自尊心，让他们感到难堪，甚至从此一蹶不振，消沉下去，造成无法弥补的更大错误。

　　正确方式：这种情况我们要单独找学生，对他的犯错误进行分析，然后心平气和的批评教育。这样学生会感觉到他的自尊心得到了的维护，体会到老师的良苦用心，认识到错误本质，真心改过，一生牢记。

　　二、痛苦时不批评

　　处于缺少关爱，学习困难等痛苦之中的学生有错误时我们不要直接去批评他，那样是不可能达到批评教育的目的。

　　正确方式：处在痛苦中的学生需要别人的安慰帮助，我们要感受学生的内心，不在学生痛苦的时候进行批评，那样只能让他痛上加痛，或造成意想不到的更大错误。

　　三、 批评过不批评

　　对学生的过错只做一次批评教育，事后不要再批评更不要紧抓不放。

　　正确方式：只要学生真正认识到错误的实质和危害，并改正错误就不要在说新错误的时候重提再批评。否则会引起其他学生的反感，甚至他会怕老师，恨老师。

　　四、 情绪不好时不批评

　　当老师自己心情不好或盛怒时不要批评学生。这时候容易语言生硬，方法不对，让学生产生厌恶感，达不到批评的目的，还会伤害师生之间和谐的关系。

　　正确方式：我们自己先要冷静下来，批评要注意语气语调的和蔼适度，不能让学生有被斥责的感觉。我们的每一句话，都要撼动学生心灵，他会因感到那样做对不起老师而更加尊敬老师，仰视老师。

　　五、不了解情况不批评

　　在没有充分了解错误原因的情况下不要批评学生。你的不加考虑，横眉怒目地加以批评， 只能让学生内心满是委屈和不服，不会达到批评教育的目的，甚至让自己处于很尴尬的境地。

　　正确方式：在学生犯错的时候要给他解释的机会，要调查实际情况，再进行批评教育不然老师会失去学生的信任。

　　总之，批评是要学生认识错误，改正错误。批评时我们要做到这“五不批评“，不伤其自尊，用真诚和耐心教育感化他们，即便是顽石钝根也终究会被我们的热心所融化，“批评”这一教育手段才能进入到最完美的境界，才能发挥它的最大作用。