《班主任工作漫谈》读书笔记

作者：魏书生

出版社：漓江出版社

阅读时间：20220319一天

从教25年，有听过一场魏书生老师的讲座，但是已经忘记具体内容了，只是知道他的教学非常成功，有爱心有教学方法的一位老师、校长、教育局局长。有看过魏书生老师的视频，说的教育理念非常好

从这本书中我阅读到了魏书生老师是一位把班主任工作做到极致的，把老师这个职业当成事业来做的教育工作者，是一位高效能人士，是一位极有前瞻性的领导者。

1.魏老师是一位高效能人士，教育界的时间管理专家

今天有幸读到魏书老师生的这本书《班主任工作漫谈》，惊为中国教育界的德鲁克

魏书生老师在序言上说教书18年，当17年班主任，同时兼任7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长，同时任30多个社会兼职（全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长。。。）；国内外跑了50多万公里，做了550多场报告、讲了480多次公开课、接待了全国36000多人次的来校听课访问指导；处理了11000多封国内外来信；写了120万字的日记，发表了100多篇文章，出版了10多本书、论文集和专著

在这么短短的18年里魏老师做了那么多事情！相当于18年6570天的时间里，平均每天走了76公里，每天做了1.5场报告，每天讲1.3次公开课，每天接待100人，每天处理30.5封来信，每天写3333个字的日记，每3.6天发表一篇文章，每两年出一本书！这里的统计还没有包括魏老师正常工作的教学和会议，这绝对是高效！

魏老师不但自己高效能，而且也教会了学生高效能。学生一天除了正常上课、值日外，每人轮流每天中午12点前出一份《班级日报》，每天写一篇命题日记，完成量化作业：政治0.5页、语文1页、数学2页、英语2页、物理2页、化学1页、史地每周3页，每天100次仰卧起坐、俯卧撑；组织全班做短时间竞赛，6分钟默写，1分钟默写，1分钟抄写等等；15分钟全班完成教室大扫除；55秒完成座位调换；充分利用碎片时间记忆英文单词，设置高效学习日；做到当日事当日毕。。。

2.魏老师把班主任工作一件事做到了极致

班主任工作班规制定详细到：

（一）岗位责任制的职责：常务班长6条、团支书4条、班委会委员（具体到学习、生活、体育、文娱）5条、值周班长4条，值日班长10条，科代表6条，备品承包28条，具体到某个人承包哪个备品、专项任务（思想、学习、纪律、体育）一共11+8+12+8=39条、

（二）一日常规19条

（三）一周常规13条

（四）每月常规5条

（五）学期常规14条

（六）学年常规9条

这些班规细则都是学生在魏老师的指导下自己讨论商量制定出来的，如此精细化的班级管理，分工到位责任到位的管理，班级能不主动化自转吗？魏老师出门开会讲课半个月甚至更多，这样的班级会停摆吗？肯定不会！能不优秀吗？

同样魏老师也把语文教学做到了极致，在班主任工作漫谈中看到魏老师教学语文的细致细节

3.魏老师是一位极具前瞻性的领导者

作为班主任是学生的领导，是班级的管理者，魏老师不只是仅仅管理学生的日常学习行为规范，而且同时在学生思想领域、开发学生潜能方面做了更多的开放性研究

魏老师敢于把班级管理工作交给学生，信任学生有这个自我管理能力，把所有学生都培养成能够独立承担责任的人，这是我们教书育人最终的目标，在这个过程中，魏老师始终陪伴在学生身边给予指导而不是指手画脚的。学生可以有自己的意见，大家多票数通过就接受

魏老师不把提高分数作为教育的第一目标，而是把培养学生成为目光远大的人、培养自我教育能力、提高学生管理班级能力，培养大格局勇于走自己的路，培养学生不只是关注个人利益而且要关注民生大事积极进取作为目标，魏老师把培养学生自立、自尊、自信自我成长作为目标

他说，“我不会教书，是学生教会我教书，我不会改变后进生，是后进生帮我学会了怎么教后进生”多么先进的教育理念。

所以魏老师的课堂教学变化多样，生动活泼。写日记，写犯错误说明书、写心理病历、唱歌、做《班级日报》、写座右铭、写信、课前一支歌、摸鱼、游泳、冬天河面接力赛、新年联欢会、开荒种地、研究生物钟、竞选班长演讲、1分钟竞赛、3分钟默写竞赛、语文课学生自己讲，试想，这样的课堂既解决了学习问题又带动学生学习积极性，我们是不是不要限制于课室内的照本宣科？

魏老师带领学生做事后复盘，反思的好习惯，学生自己总结出来的思想肯定比老师讲的道理要记得住做的好。学生们听了魏老师的老师讲话后的感受就是一次很好的反思，《班级日报》出版后多次反思改版内容尺寸，学生犯错后的心理病历，魏老师自己的日记。。。无一不在做着每日三省吾身的复盘行动，页怪不得魏老师忙那么多校外会议讲课，学生能够自学成才，有这个复盘反思在想不进步都难

魏老师教给学生的不只是知识，更多的是挖掘学生的潜力，激发学生潜能，做到超越自我，为国家为人民做贡献

短短的篇幅没有办法解读完整魏老师的教育理念，魏老师的教育故事虽然发生在80、90年代，但是魏老师的理念不会过时，而是超前的先进教育理念。纵观最近几年国外先进教育理念，魏老师早已经在使用，我们要认真研读魏老师的经验，把他的先进理念应用到一线教育实践当中去，让我们的教育踏入新时代，魏老师的教育思维是开放性的思维，值得我们中国每一位教育人深度学习。