康老师带班 | 好好穿衣，好好走路

康老师带班 | 好好穿衣，好好走路

早自习，我去教室巡视。
学生站在自己的位置上，拿着书本，大声的朗诵着。
这是很多学校的晨读做法。
据说可以让学生保持一天的精神抖擞。

我捧着水杯去水房接水，早起喝杯温水，好处也不少。
补充水分，调节肠胃，护肤养颜、提振精神，还能预防便秘、降低血稠。
所以，我每天早上坚持喝杯白开水。
刚走到水房门口，就见烁与旭从卫生间走了出来 。
烁穿着一件黑色的套头衫，双手缩进袖筒里，边走边甩着，像个唱戏的。
我伸手挡下了烁。
我把水杯递给旭拿着，抚过烁的肩膀，拉过他的袖子。
烁马上意识到了，把双手从袖筒里伸了出来。

他这种穿衣服的风格我早就注意到了，感觉好好的一件衣服被穿残了。
我也多次当众提醒他：不要把手老缩到袖筒里，天温和了，露出手，正常活动，大大方方，多好。
他低着眉眼，点头答应着，可过不了一会儿，就又把手缩回到袖筒里了。

半学期的观察，我发现，烁极不自信。
上课回答问题，哪怕是课下注释里有的词语解释，他都支支吾吾念不顺溜。
我也曾把他叫到教室外单独谈话，了解到他小学时，总被老师批评，一有点小错误，就挨吵。
我知道他这样穿衣的原因了。
被批评油了，不在乎了。

我想从他穿衣的形象上，纠正他的心态。
我曾吓唬他说：你再这样手缩到袖子里，我见到了，就抓住你的袖子，拿把剪刀，袖子余多长，就剪多长，只到把手露出来！
他笑着，知道我是吓唬他。
我也几次抓住他当面缩着袖子从我面前走过，我一伸手去抓，他就意识到了，马上伸了了袖子。

今天又在卫生间门口被抓了个现形。
我空出手，拉过烁的衣服，抓住衣服领口的两条绳头，用力系在了一起。
“老师，勒得慌！”烁求助道。
“就是让你勒得慌！说过你多少次，大大方方穿衣，大大方方走路，还才经是缩着手、甩着袖！这回看记住不能。”我严肃地说道。

等接了一杯水，回到教室，走到烁身边时，他已解开了绳头。
我慢慢拉过来，又给他系上了。
“老师，真的勒得慌！”
“看你长记性不？”我说道。
“不！”说着，烁去解绳子。
我又强行系上了。
烁趴在桌子上，用领子后的帽子套在头上，不再说话。

早读结束了。
我走上讲台，总结表扬多数学生的专注认真，然后说道：
“不知道大家刚才注意到我在后面与烁的对话没有。大家都知道我曾说过要剪烁的袖子，但一次也没剪过。今天，我给他系领口，也是想让他长点记性。——别觉得衣服穿在自己身上，别人管不着。你要知道，穿衣代表了自己的形象。说话、走路、吃饭、喝水等等，每个生活细节都与你的精神、品质、素养有很大关系。我们伟大的新中国第一任总理周恩来在南开中学读书时，曾在宿舍大立镜旁边又糊了面纸做的“镜子”，每天早、晚，总要到这面“镜子”前照一照。这面镜子上还写着：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。……”周恩来由血气方刚的爱国青年，成长为党和国家的领导人，第一代国家总理，外交部长，代表国家形象与外国正要对话。就是从上学时养成的良好的穿衣、走路的好习惯。同学们，教育无小事，别显老师啰嗦，你可能注意不到的生活细节，老师帮你提醒，希望你理解，也期待你慢慢改变。”

趴在桌子上的烁

早饭后，有学生告诉说：烁没去吃饭，在直趴在桌子上，好像是哭了。
我去教室看，果然趴在桌子上。
我没有再说他，悄悄从他身边经过，拍了张照片走开了。
我知道，他心里可能有些委屈、受挫等情绪，让它自然流动一下吧。

课间扣后，我去教室，座位上已不见烁的身影。
不一会儿，烁又蹦蹦跳跳地从外面来了。
我问道：“还生气吗？”
他笑了，回到座位拿出书，看了起来。
猜想情绪释放完了。

下午，烁大大方方跟着同桌来找我背《木兰诗》了。
我也笑了。