共读《给教师的建议》Day52

51、谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面，什么取决于教师，什么取决于其他教育者

打卡时间:2月12-2月13日

1、有哪些力量参与人的教育过程？

（1）家庭：家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲。

（2）教师：他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验，有智力，审美和创造力等方面的需要，有自己的兴趣和志向。

（3）集体：对每个人产生强大教育影响的集体（儿童集体，少年集体，青年集体）

（4）自我教育

（5）书籍：受教育者在智力、美感、道德等珍宝的世界中的精神生活。

（6）意外的雕塑家：学生在街上结交的少年，来做客一周而使儿童一生都酷爱无线电工程或者星球世界幻想的亲属或熟人。

2、由雕塑巧匠组成的整个合唱团，谁应当是形成这种和谐一致的敏锐的、明智的、有经验的、细心的和勇敢的指挥者呢？结合本节内容和自己的经验，浅谈怎样才能成为这样的指挥者？

教师应当是合唱团的指挥者。

如何才能成为这样的指挥者？

（1）要有对因果关系进行逻辑分析的能力：要知道谁在什么时候怎样接触了你们的创作，每个雕塑家在做了些什么？并及时纠正。

换句话来说：对你的学生随时要有动态的观察，深入学生，分析出现在学生身上的各种情况并对症下药！

（2）多和家长交谈，不仅在会上谈，更多的是个别谈。

（3）任何时候都不要严格地分配任务。

这一点我要深刻反思！

3.读完本节内容，你有什么收获？

读完本节内容，内心感觉很惭愧，多年以来对教育可以说是很冷漠，孩子习惯不好心里总是怪家长没有教好，也没有和学生家长深入交流和沟通，更没有细细分析形成孩子各种性格的原因！

作为一名教师，对自己的定位不够，导致工作起来力不从心！文章中有一句话特别好：

假如我不相信教育人的科学具有极大的力量，那我连一天也不可能在学校里工作，也不可能写这本书。

多么深刻有力量的一句话，今后工作中要摆正自己的位置，把自己当成其他巧匠的老师，综合各种力量教育好学生！

感谢与本书的相遇，真是醍醐灌顶！