以终为始，明确演讲目标（产品思维记录 2/30）

在日常沟通过程中，陆续有朋友想要我分享英语的习得方法，于是有了再做一次演讲的想法。距离上次正式演讲已有一年半的时间，还能清晰记得当时的努力、紧张和兴奋。人得不断对过去经验进行总结、做出调整、然后做出下一步的行动。这样才能进步，才能尝到生活的美好滋味。

演讲的目的有哪些？

演讲最常见的目的有六种：告知、说服、激励、娱乐、传播、教育。达成它们的难度从低到高，告知是最容易的，教育是最难的。

第一个问题，我为什么要做这个演讲？

在设计演讲内容之前，首先得明确演讲目标，只有目标明确了才能进一步指导行动。《梁宁•产品思维30讲》里有个与目标相对应的概念“战略存在层”。所谓的战略存在层，就是着手做任何一个产品前，必须明确地定义下面两个问题：

1.我们要通过这个产品得到什么？

此次演讲的目标：此次演讲目的属于激励、传播和教育，希望让听众对英语单词和语法的学习方法有一个全新认知，不再畏惧单词，而是充满信心和跃跃欲试。

2.我们的用户要通过这个产品得到什么？他们为什么会依赖我们？

用户通过此次演讲可以得到什么？

清晰了解“单词和语法”的习得方法，明确英语学习路径。

他们为什么会依赖我们？

英语学习者最大的痛点是“记不住单词、即便背了单词依然读不懂英文句子、弄不懂让人眩晕语法概念”，通过过去这段时间的知识和教学经验的沉淀，希望通过此次演讲给听众提供这样一种确定性：清晰了解“单词和语法”的学习路径，对学习充满信心，勇敢迈出阅读“英文原版书”的第一步。

第二问题，听众是谁？他们关注什么？

用户画像1: 13-15岁初中生，逻辑思考能力不完善（需培养），讨厌死记硬背，渴望获得学习的趣味性。

用户画像2: 20岁以上，成长型人格，有积累英语技能的需求，逻辑和学习能力很好，但对学习路径不明确，学习过程中缺乏及时反馈，无法持续累积技能。

第三个问题，你希望演讲之后能让听众做什么？

能够迈出关键性的第一步，尽快开始阅读第一本“英文原版书”，在阅读的过程中积累单词和学习应用语法。