20231103上课议课记录

2023年11月3日，这是我阔别课堂接近三年后再次进入课堂上课，这确实需要勇气。三年前，是一个普通的执教者，三年后，变成研究者，引领团队去开展课例研究，这样的尝试，没有之前独来独往轻松。

由于团队的袁老师要准备五项技能比赛，原本她上研讨课，为了让她能安心备赛，我将自己上课的时间提前了一周。

这一周，刚好遇上教发院最繁忙的季节，各种工作收尾，办公室里涉及116位老师的区级个人课题结题，准备工作千头万绪，常规工作也没有减少。其实也可以往后延一周，但是又想着，一延再延，必定很难成行，不如一鼓作气。

于是开始看电子教材，确定上六年级上册16课《夏天里的成长》。感觉这个课本身很清晰，比较好把握。再与汪老师预约班级，托她发资料我。

每天都用零碎时间备课，经常被打断。好在网上资料比较多，结合教参的提示，国家精品课网站的课例，以及汪老师的资料，比较有效率。周三确定了教案，周四完成了大部分ppt，周四下班满怀信心拷了资料回家，准备等陪老二睡着了，接着完成检查一下再发给汪老师。

晚上10点30多，打开电脑，神奇的一幕发生了，竟然没有资料，啥都没有。才记起，由于下班着急接老大，100多兆的资料可能没有传输完成我就关机了。心情真是五味杂陈。

眼看第二天8点就要进教室，再去办公室拷资料肯定是不可行了。于是带着复杂的心情，一点点重新做，没有现成的幻灯片和资料去借用，从头开始，只能去原创，也没法做到细致。到了12点终于做完了，传给汪老师，让她给我提前拷到班上，躺在床上半天睡不着。

到了早上，先来班上和学生交流，感觉很熟悉，上课也比想象中顺畅很多，基本是按照设计去呈现教学过程，突破第一课时的字词难点，找中心句，初步完成课文提纲的任务。

学生显得有点拘谨，但他们在课上，有多种形式比较充足的交流。对于课堂生成，有一个找中心句方法的提示，这个是我临时强调的，备课的时候了解过，课中也顺势给了学生。后续研讨，对于这个环节的教学，大家都有些疑问，可能我提到了，告诉学生了，没有经过学生的发现的过程，很难取得成效。这就提醒自己，上课特别要注意取舍，按照既定的目标去呈现，比较集中。如果临时加入了拓展类的思考，确实好，但是没有时间去落实，教学效果很难达到。就跟写文章一样，原本没有想到这个创意，写的时候生硬加进去，没有讲清楚，必定影响整篇文章的效果。

后续研课环节，小伙伴给了我很多支持和肯定，也有很多建设性建议。我的学生观以及比较温和的教学方式，是经过十几年的探索总结的得来的，即使阔别课堂几年，也没有遗失，这一点我觉得之前的路没有白走。对于教学效果的进一步达成，重点段落的品读、加强还要再着力。

踏出了第一步，再上讲台估计也能更从容，更能关注教学本身，不被很多外在东西所干扰。这是一次有意义的尝试。