学习策略的分类

  根据迈克尔等人的分类，学习策略可分为三部分:认知策略、元认知策略和资源管理策略。

一、认知策略

  认知策略是信息加工的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

  复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有:①利用无意识记和有意识记。②排除相互干扰。③整体识记和分段识记。④多种感官参与。⑤复习形式多样化。⑥画线。

  精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有:①记忆术。②做笔记。③提问。④生成性学习。⑤利用背景知识联系实际。

  组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有:①列提纲。②利用图形。③利用表格。

二、元认知策略

  “元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。元认知是对自身认知的认知，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。

三、资源管理策略

  资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。常用的资源管理策略有:①时间管理策略。②环境管理策略。③努力管理策略。④资源利用策略（寻求支持策略、学业救助策略）。