第24周《把基础知识保持在学生的记忆里》读后感

本周研读的是苏霍姆林斯基的《把基础知识保持在学生的记忆里》，文中列举了我们老师工作中经常遇到的问题之一，那就是如果没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，到了中高年级，学生出现学业落后、成绩不良的现象也就在所难免了。

为此，苏氏提出了他的观点：小学最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识地基。怎么去实现打牢地基的任务呢？文中列举了一个例子，那就是一年级的老师，要看四五年级的教学大纲。这一点，是超越我们日常认知的。我们总认为自己在教学中备教材备学生就可以了，现在有了新的任务，那就是超前备课，超越年级，超越学科。我想，这一点确实很好，因为这样，老师就能够知道孩子的认知的大楼上部是什么样式，从而能够更好的给孩子打好地基，打牢地基。

怎么去操作呢？苏氏也有自己的看法：首先是基本的读写能力。语言方面，苏氏把2500个最常用的汉字看作知识、读写能力的“骨架”，学生在小学里必须牢牢地记住这些字，使之成为发展学生读写能力的工具。苏氏还把“最重要词汇表”作为“地基”，把它看作“基本读写能力教学大纲。”

如何让学生能够把这些最基础的知识牢固地保持在学生的记忆里？苏氏采取的方法极富游戏的性质。在一节又一节的课堂上，进行各种各样的练习，务必使儿童已经记住的词经常复习，反复使用。这就是积少成多，厚积薄发的力量吧！这也让我想到一个故事：苏格拉底让他的学生每天甩三百次手臂，后来能够坚持下来的只有一个人，这个人就是柏拉图。世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。每天记三个单词，仅仅几分钟的事，很容易做到；但是，能坚持做三年的，并不容易。所以，成功在于坚持，这是一件并不神秘的秘诀。

   我们的小学老师，在实施教学的过程中，也在努力的去帮助孩子打好基础，可是我们往往采用的机械的简单的重复劳动，已达到识记和牢固掌握的目的。文中苏氏的建议就比我们强很好，这是可以不加重学生负担的方法，这是真正让还在在天长日久的坚持中，养成学习的习惯，牢固打好基地的过程。这，值得我们一线老师去学习和反思。

  我们的小学老师，还要有超越目前所教学科和年级的能力。往往，我们为了完成我们的教学任务，单纯从课本的教学目标出发，确实是缺乏具有远见、能够为孩子未来几年学习打好基础的思想。我们要为孩子的今天负责，为孩子的未来负责，这是我们义不容辞的责任。因此，在今后的工作中，我也会和老师们一道，怀着超前的意识去做好当下的工作，而不是把未来交给未来。

   教师工作是一项艰巨的长期性的劳动，我们要为孩子的未来思考当下应该做好的工作。作为小学老师，工作显得尤其重要，因为我们的工作成果，直接影响着未来的进一步学习。打好基础，就是陪伴孩子成长的最好礼物。