Emo 3

工作三年来，我的3、4、5年级学生人数从34、32、25到32、22、9，再到19、9、17，人数逐渐减少，烦恼却不见少。

第一年迷迷糊糊，浑浑噩噩，悲观绝望，混混沌沌度过。第二年调整心态，积极向上，保持住不在教室生气发火，认认真真上课，开开心心一年。今年不知道怎么回事，刚开学一直处于低气压的状态，好像怎么调整都不行。是我自己脑子有问题，还是环境有问题呢？今晚我在三年级发火，也凶四年级了，特别暴躁。我怕是保持不住不生气不发火了，我突然觉得非暴力沟通可能真的“白学”了！不对，是境界未达到。

现在定下今年工作小目标：尽量保持住不在教室生气不发火，努力向去年学习。心情好才有劲干活！

上晚自习前，一年级住宿生就来找我说二年级住宿生不让他进人家教室，我说没事儿，一会儿跟他们说说。在二年级给他们放电视，电脑半天加载不出来。上课铃已响，安抚他们等一会儿电视就开了，接着赶紧去三四年级教室。我捎带问昨晚晚自习是怎么度过的，他们说校长放的电视。（按面子上公布，按道理，按约定，昨天应该是H看学生，人家交给校长了。）

到楼上，乱成一锅粥。四年级人少猴多，吱吱哇哇；三年级书也不拿，左顾右盼。先给四年级布置做练习册，又去三年级给她们讲如何做练习册。带着他们一道题一道题读题目，毕竟是头一次接触英语，头一次看到听力题，头一次看到很多选择题。即便如此，依然有同学不知道在括号里填序号是啥意思。这边激情洋溢的讲着，隔着墙听到四年级吼叫。同时还在担心不知道电视放开没有，一二年级有没有瞎跑。崩溃啊！

让三年级先自己做题，管理四年级，趁机跑楼下，悄悄看到电视已加载出来，一二年级学生还好，我就赶紧到楼上三年级继续念听力。四年级练习册做的快，一个个都跑三年级，一时间手忙脚乱，最后把四年级一部分任务安排给完成早的学生，缓解一部分杂乱匆忙。

批改已经写完的练习册，差三拉四，有的说几遍都听不明白，一节课过去了，还有很多没完成任务的同学。去年经常听付老师和李老师吐槽他们（也就是二年级时候）：“班里最好的学生都是呆呆的愣愣的，别提其他人了。”当时不太能理解她们的心酸，通过这一个晚自习，完全理解了。一直有俩人正式作业字母都没写完，还拖堂一会儿。C老师值班，在门口都快等着急了。家长也在门外边等待，等待不确定的时间。

白天李老师在办公室不停吐槽背不会古诗，王老师在办公室一直说愁人愁人，我上晚自习没地儿吐槽了。真的不知道怎么回事，大家都处于低气压的状态，越吐槽越不开心。变天了。本来调节差不多的我，听到大家吐槽不想吭声，晚上看到乱糟糟的场景也再次抑郁。

晚自习后我和C老师一块找校长了，说说问题，提出解决方案，全都被校长一一否决了。只有一点点进展，我跟校长明确说星期二我不看一二年级学生了，校长说那他看，这样可以省很多心。C老师走后，又给我洗脑，这次就是“不看”，我就是不负责任怎么啦。我说那早知道问愿不愿意包班时候我就说可以，校长说那明年换换。我觉得行，我不怕辛苦，趁着年轻我愿意包班多赚钱。说是这样说，明年怎么样还说不定呢！

今天发现2017年的综艺《开心剧乐部》，挺搞笑的。有点困了！

不生气不发火