在学校也要有控制感｜《自驱型成长》7

这是本书的第八章和第十二章，将控制感从家庭带到学校，让孩子在学校也能拥有控制感。

1.如何让孩子能主动投入到自己的学习中。

学校方面：

在一所理想的学校，老师有权威感，孩子有选择权。可是如今的教育趋势，既增加了老师的教学难度，又增加了学生的学习难度。我们要，

允许孩子在课堂之外拥有更多的自主权，让学生多一些选择。

让学生明白，考试只是帮助学习的一种工具；要对自己的学习负责 ；自我发展比成绩更重要。

提供切实的帮助，比如请个好家教，玩个教学类游戏。比如鼓励孩子自主学习（预习功课），主动教别人（费曼技巧，以教为学）等等。

压力会影响大脑情绪功能，从而直接影响学习。

耶克斯--多森定律：人的表现水平会随着生理和心理唤醒的增加而提升到一定程度，随后则开始下滑。也就是说，我们的精神想达到最敏锐的程度，需要一定程度的唤醒（好奇心、兴奋感、或者轻微的压力）。

我们要为学生创造一个高挑战和第威胁的学习环境，简单来说就是，我们要降低对孩子学习的要求标准，让孩子在学校能够感受到接纳和鼓励，减轻孩子的压力感。

家庭方面：

家庭作业经常让亲子关系变得紧张，质量下降，并且破坏孩子的自主性。

如同对待考试成绩一样，在家庭作业方面，我们也经常混淆目的和手段。在对待家庭作业的时候，我们要启发不要强制，认同并掌握以大脑为中心的学习方法，甚至，让作业随风去吧。

轻倚时光，静待花开

每个孩子的花期都不同，我们只需要耐心等待就好，千万不能揠苗助长。人生不是赛道，没有什么起跑线，也没有什么越早越好。大器无成也很好。所以，等孩子准备好了再去教他们吧。