挥手自兹去，萧萧班马鸣

今天忽然有了独处的时间，竟然有点不习惯。一大早送孩子去早教，他激动地说：“我要去上学啦”。到了学校门口，他自己背着书包蹦蹦跳跳地进去了。

一时间，我竟然有些怅然若失。

这个暑假，真的是分外充实。中考结束，召开志愿填报会。收集学生发来的成绩截图，一两天后，录取结果接踵而至，之后又是普高补录的填报指导。再接着是中职学校的录取，最后是中职补录，紧接着帮没有被录取的学生咨询外市的学校。终于，所有的学生都各有归宿，心情畅快起来了。这期间有许多的故事，许多的询问，许多的回应，一颗心落了地，踏踏实实地送走了这一届学生。答疑之外，一个人白天带着孩子，准备着一日三餐，抽空考了科一。每天上午带着孩子外出玩耍，中午吃过饭后哄他睡觉，稍作休息后就是我无比珍惜的阅读时间了。回想起来，忍不住想给自己点个赞

所有的相遇都是缘分。

新任班级的班主任工作比起第一年的，没那么累了。但心里始终有根弦箍着。优生多也意味着更高的期待和要求，还好，结果都如人意。虽然班主任工作只有半年，但班里的学生蓬勃的朝气，让我每一天都有着好心情。另外一个班级的语文教学，在初三一年经历了巨大的挑战。一开始，许多学生作业消极怠工。后来才知道，时间都被某一学科抢了去。于是，倒逼着自己课堂上提高效率，筛选出最有价值的知识点在课堂上训练。期末和中考，他们都考出了自己语文的最高水平。当然，作为与他们相处时间长达两年多的老师，回想起过往种种，还是颇多遗憾的。第一年，刚当老师又是班主任，第一学期的课备得有些茫无头绪。第二学期，学会抓住重点了，学生成绩也提升了很多。这一年，有时给学生的作业布置得有点多，没有顾及到其他学科；对于学习困难的学生没有过多的关注，导致他们在后面对语文学科的积极性不够高，其实当时我注意到还是能够救过来的；对学生阅读的引导还是不够，所以学生的大部分兴趣都被吸引在游戏上了。第二年产假，后面又是疫情，正式开学之后又要让路给生地中考，几乎没有什么时间学习语文。初三，学科之间的时间挤压尤为明显，只能牢牢守着课堂上的四十分钟。偶尔还有学生在你的课堂上做其他科作业，也有上一节课的老师在下一节课要上课了还迟迟不走。想起这些，仿佛又再次直面毕业班的紧张感。

班主任管理工作方面，自认为还是做得比较到位的。学生的自觉性，有时会被其他学生干扰，还是要加强监督，严格管理的。也要多与班干部交流，了解班级情况，防微杜渐。但是自己还是没有什么具体的思路，只能是兵来将挡，水来土掩，以不变应万变。如果新的学年，没有班主任的工作安排，希望自己的能够静下心来多看一些书。虽然提高最快的，还是在实践中积累经验，但结果并不能如自己所愿。如果继续当班主任，一定要在繁忙的工作中停下来反思，不要被繁琐的事务扰乱了内心的清静。

假期中职业身份暂时退居幕后，我始终是一位孩子的母亲。从7月13号开始，我与孩子朝夕相处了整整40天，看着他从只会简单的词语到能够清晰地表达：“我好开心”“我真厉害”“妈妈，我来帮你”“我不想睡觉”“拥抱一下”……这些充满童真的表达，让人由衷地感到欣喜。儿子的成长除了身高和语言表达，还有许多：回自己提裤子了，可以不穿尿片了，什么事情都要自己尝试、会跟着背诵诗歌等。当然，还有他的叛逆心理，这也是他拥有自主意识的表现。孩子的成长肉眼可见，成人的成长不经省察却稍纵即逝。最值得让我提一下的是：我的厨艺增长了。这个假期出去吃饭的次数屈指可数，我跟着“下厨房”的APP做出了十几个从未做过的菜。保证一家人健康饮食的同时，下学期的晚饭不用再出去吃了，自己可以快速做出美味的饭菜。另一件让我成就感满满的事情是：这个假期阅读已经成为一种自觉。除了周末时间，每天都有一到两个小时的时间用来读书。肖培东老师的《语文：深深浅浅之间》、于洁老师的《我就想做班主任》、马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、余映潮老师的《阅读教学艺术50讲》、王荣生老师主编的《写作教学教什么》等都是我细细阅读，又让我有很多启发的书籍。不足之处是假期写的内容较少，仅写了一篇书评，更多的是摘抄式的读书笔记。

孩子上学了，也意味着要挥手告别这个假期了。接下来的日子，就要提前完成下学期的计划和任务了，同时也好好备一下课。

再见了，关于这个假期的琐碎的记忆。

今天的回忆既是终章，亦是序曲。