李柯教《我的中国心》

2019.6.27  酒泉歌剧院

课前播放歌，想听否？想！能再宏亮？能！

播放歌曲《我的中国心》，生口微微动。

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师：此歌上世纪八十年代风靡全园，尤，海外游子！今重赏歌词，好吗？

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师，谁读一下，你最近

生女读，深情并茂

全场鼓掌

（按，真好！我心在飞扬）

师，我唱过多遍，但听歌词朗诵，第一次，被震撼！

（按，评价振奋人心）

师，我指谁？

生，热爱中国的人

师，再准点？引，刚才我们提到了

生，海外华人

师，哪儿发现的？

生：洋装

师：今天就从海外说起。自由大声读余光中《乡愁》

生齐读。

师：

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师叫生读目标一。

师让小组讨论，强调动笔。

生嗡嗡有声。师巡看。

交流问题一

生男：借代手法。邮票船票海峡等代乡愁

师：同意？是借代？

生：比喻

师：这位同学抓住了四种事物，在诗里叫？

生：意象

师讲意象。

问题二

生2读

鼓励！

师：夸，震撼！深情。

师：家乡与故乡之别？

师：乡，又上升到？

生：到思念大陆上了，由浅入深，由淡而浓

师：你太厉害了，深刻

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师：结为一一

师：还想不想读一下？小组4人

师：这个组的声音最大了。叫小组4人

4人一人一段读

师：配合得真默契！

师示材料《我爱这土地》

前生又举手

师，谢谢你，我太感动了，不过让给后面的同学，好吗？

生女读，深情

师，太好了，我喜欢你读最后两句。

师，谁读《沁园春 雪》，提示，听读时关注文本。

生女，深情，抑扬，快慢，好！

台下鼓掌！

师：老师被震撼了！

师示问题

生讨论

师鼓励：习惯好，能快速注关键词。

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生1：自豪自信。

师引，作者为一般的历史人物？惋惜的什么？你从惋惜里读到了什么？

生1：一万年太久，只争朝夕…

（按，大而泛）

生2：

师问1：谁的回答更贴？

（按：妙法！）

师：毛的中国心？

生：悲愤

师：谁再来读？

生男：

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师妙评！

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台下鼓掌。

师朗读，配音

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师：望给大字今后朗诵以启迪。

师讲背景

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师：写一写，围绕我的中国心

师配音，生写作中

（按，好！和谐）

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音乐完。

师：

生女念：动情

师：怎么这么厉害呢？！

生男评平实语，热爱心，写强盛国，很好！

回问前生女：还应该写些…

师：已经很厉害了

生男再评：

师再评：同感！（指女生）你，诗人气质！

生男2：念，深情！

全场鼓掌

师：我已被震倒了！

生女评

师：厉害的点评。回问，你觉得呢？

生男：自己的，或许不那么深情~

师：佩服你们！写的散文，却读出诗的味道！

（按，回环反馈式的回答与点评，好！）

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师：不久，港珠澳！台湾必将回归！

师：谢谢大家认真的聆听！