【15号挑战17天】板书窥课-“数一数”（100以内数的数法）

知识点分析：这节课是第三单元的第二课时，目的是能正确数出数量在100以内的物体的个数，认识计数单位“百”，体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系。

学情分析：在第一课时中，学生对学具盒里的瓜子进行了数量的猜测，这一次的猜是没有根据的，没有数感的，凭感觉的；学生经历了用不同的数法数了瓜子，基本上都能够正确数出结果；初步渗透了检查的意识，感受检查的必要性。

教学设计及课堂反馈：

环节1-实物瓜子引入。提问“回忆一下昨天的数学课，你学到了什么？”“数瓜子！”（典型的只记住了感兴趣的东西）“学会了还可以2个2个数，5个5个数。”“我昨天看到还有小朋友10个10个数的，谁愿意上来展示一下？”（其实应该再请小朋友说一说的）

昨天课堂上的学生作品

第一个上来展示的小朋友把数过的就放在了一堆，数了一会儿我故意打断，问下面的小朋友“数到多少了？”（明显有些小朋友没有看）有些一脸茫然，没想批评没有倾听的小朋友，当时我选择了提示展示的小朋友，“想一想怎么摆放可以让下面的小朋友一眼看出来你是几个几个数的？”一下子反应过来开始调整为10个10个放在一起的样子，全班一起10个10个数了一遍。

环节2-小棒模型操作。我是直接拿出一把小棒，里面有单根的也有一捆的，问“猜一猜我手中有多少根小棒？”（上节课的猜瓜子是凭感觉猜）有些小朋友因为猜到老师的套路，一下子就猜100，但是我还是问了几个小朋友，150、200的都有，（对比上一次的猜，这一次我有追问，想让学生自己找找猜的感觉）“那你为什么猜是100根呢？”请了2个小朋友，都提到了我手中有一捆一捆的。开始用“数一数”证明猜得准不准确，数到9个一小捆，接着是1根1根的，从91数到了100，基本上没有什么问题，学生数数的生活经验是足够的。数完之后，我刻意看了一眼黑板上单根的小棒“你们猜谭老师现在特别想做一件什么事情？”机灵的小周看穿了我，“想把那10根小棒捆起来！”于是换成了一小捆，问“这个过程熟不熟悉？”下面开始七嘴八舌，有点熟悉又一下子收不到重点的样子也还算是令人欣慰哈哈。把这个过程提炼成学过的一句话“10个一是1个十。”然后又重新一小捆一小捆地说了一遍，问“这个过程你能用一句话总结吗？模仿刚才的方法。”小袁说“10个十是1个百。”到这里，这节课我想让学生记住的两句话都板书好了。

环节3-小方块模型操作。我拿出一个盒子，先是让他们猜我带了什么东西，提示是咱们见过的和小棒有一样的作用的东西。然后又让他们猜有多少块小方块，因为道具原因这里可不好猜，随便他们怎么猜，这里我就当孩子们经历从猜到证明的过程吧！看起来他们也很喜欢这个感觉。接着请了小朋友上来边摆边数，一开始是预设中的随便摆在黑板上，数到40的时候，我又插手了，但是正当我想提示，他们就马上懂了，开始调整成了10个一条的样子，（其实我还是觉得我有些着急了，而且也不一定非要是10个一条的样子呀！哎，想开放却又怕开放）后面的过程和环节2差不多，出来的都很快。

环节4-总结。还是我来总结，最后全班再次齐读了两句话。