读《不可思议的青少年大脑》有感

青春期，是最让人憧憬的美好时光，亦是最让人烦恼的特殊时期。此时孩子们的变化是不可思议的，因为他们的大脑还一直处于发育变化中。英国作者贝蒂娜 · 霍恩、简 · 吉尔摩和塔拉 · 墨菲共同写了一本书，叫做《不可思议的青少年大脑》。这本书从科学的角度阐述了青春期大脑的变化情况，深度剖析了青春期孩子会出现的成长怪圈，立足培养成长型思维，并给予了成年人合理、科学的观念引领，无论是作为家长还是老师，都值得一看。

青春期的度过，对每一个孩子和家庭来说至关重要。如果想要解读青少年行为，就要学会用青少年的视角审视事件。作为家长，需要学会在采取行动之前观察、思考和反思，理性看待孩子的错误，要知道他们正在学习，正在尝试新的体验，而这些尝试和错误行为并不会决定其终生的特征。

书中指出，青春期是社会融合的一个敏感时期，此时的青少年会将注意力转向他们的同伴，而同伴的观点对他们而言具有极高的权重。青少年往往会优先考虑友谊，而非功课，他们渴望得到同伴的认可，甚至会为了朋友做出比较极端的行为。作为家长，可能会觉得和孩子之间有了疏远的感觉，会失落、会不解，甚至会有种被排斥的感觉。事实上，他们只是在完成成长工作——同伴融入意味着他们正在组建一个新的成年人群而做准备。请不要上当，父母于他们而言，是无法替代的角色，只不过其角色会随着时间而改变。

青少年的大脑是独一无二的，它给了我们一个不可思议的改变和发展的机会。尤其是作为每天要和青少年打交道的教师而言，如何有效地和青少年沟通，而不会对他们的自尊心产生负面影响，以及如何保持青少年日常生活中最佳心态，都是老师们必须面临的问题。

一个人在学习的时候，会建立新的大脑回路。作为教师，要明确我们的教学目标是培养学生成长型思维，让其进入良性的学习循环之中。此时要理性面对孩子的错误，以平常心接受他们的不足，告诉他们犯错也是一种学习的机会，鼓励青少年在犯错中成长，并引导他们在不断重复练习中，掌握解决问题的办法，形成能力。

罗纳德•达尔所曾说过，“青春期涵盖了从儿童的社会地位到成年人的社会地位之间的过渡”。此时，大脑的所有适应性都是为了让年轻人更好地理解自己。作为教师，这时所扮演的角色与在孩子幼童生命中所扮演的角色大不相同。我们要学会从坐在驾驶座上的驾驶员转变成副驾驶员。如果有危险，必须第一时间为他们“踩下刹车”。在教学中，教师更应该深刻认识到学生自主性学习的重要性，尊重青少年的学习主体性地位，设计有活力、有研究价值的学习环节，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，而这种学习能力和思维，对学生来说是终生受益的。

提起青春期，很多人都有“可怕的”这种故步自封的想法。于老师而言，较好的师生关系更是教学相长的一剂良药，因此，尊重学生人格就显得尤为重要。这就要求教师要以成长型思维模式看待他们的行为，诚恳的沟通方式，宽容的心态对待，不容许他们消沉，但是允许他们失落。不容许他们粗俗无礼，但是允许他们生气。相信他们正在学会自我管理，而一切都会朝好的方向发展！

让我们正确解读青少年不可思议的大脑，努力为孩子创造良好的成长空间，和孩子同学习、共进步！