殷德静||构建润泽的教室之——与学生的一对一谈话

大约是在2012年开始吧，我开始和我所带的班级学生开始一对一的谈话，2019年上半年，我和天使班（808）班86名学生谈话4轮，共谈344次，2019年下半年，我和君子兰（708）班76名学生谈话3轮，共谈228次。

我和他们谈话的内容围绕着以下几个方面进行：

1、谈谈他们最近的生活和学习状态，了解了学生们现状，我们便可以及时给予指导和帮助，并提出合理化建议，减少学生们焦虑和压力，这对于我们的班级管理来说，是大有裨益的。

2、谈谈他们的近期学习目标。没有目标，学生会无所事事，无所适从，随波逐流，以至于对未来毫无希望，现实中毫无改变。所以我会和他们谈目标，比如如果谈话中的某个给自己定的目标就有点低，那么我会引导ta提高对自己的要求，因为洛克定律指出：目标要“跳一跳”够得着，所以，对学生的目标引导，也是我日常谈话的主题。

3、谈谈他们学习和生活中的困难。有的同学胆小内向，所以ta的困难可能只有我在谈话中才能听得到的心声，那么了解他们的困难，就是对他们最大的帮助，而且以我们的专业能力，给予他们指导，则显得更加重要。

4、谈谈他们想对老师说的话。作为特有班的学生，一般都不会有大的过错，所以，千万不要等到出了问题再来喊他们交流。我们一定要给学生留一个倾诉的通道，让他们的情感自然流淌。

一年来，我坚持不断地和学生谈话，增进了师生感情，增强了学生信心，我通过谈话，给予学生理解、关怀和引导，让我们的教育达到事半功倍的效果。谈话本身就是师生的彼此陪伴，共同成长。而教师的语言又是具有特殊意义的，那就是在悄然无声中润泽学生的心田，滋养他们的生命，所以，构建润泽的教室，谈话必不可少。