94、五年级学生阅读能力在统编版教材中又是如何体现分级阅读的？
分级阅读可以解决孩子自主阅读的问题，而自主阅读正是打开“主动学习”之门的钥匙。随着“大阅读”时代来临，语文阅读量和重要性逐步在提升。“阅读从关键起点开始”理念逐渐深入人心。
曹文轩曾经说过：“其实中小学语文教材的编写，合适的‘梯度’也是核心理念。”那么，五年级学生阅读能力在统编版教材中又是如何体现分级阅读的？
一、获取信息方面：提取与内容、情感、形象等相关的多个显性信息，根据需要准确筛选、提取信息。
（一）获取信息能力点。1、提取与内容、情感、形象等相关的多个显性信息；2、根据需要准确筛选、提取信息。
（二）获取信息内容标准。①能提取与内容、情感、形象等相关的多个显性信息；②能根据需要准确筛选、提取信息。
（三）获取信息教材索引。
1、课后思考题方面。《白鹭》课后思考题二、课文6到8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
《落花生》课后思考题一、分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些事情。《搭石》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？
《将相和》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？
《将相和》课后思考题三、根据下面的提示用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵——渑池之会——负荆请罪。
《什么比猎豹的速度更快》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？
《冀中的地道战》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？
《猎人海力布》课后思考题一、默读课文，说说课文写了海力布的几件事？
《牛郎织女一》课后思考题一、默读课文说说牛郎和老牛是怎样相处，他和织女是怎么认识的？
《少年中国说》课后思考题二、结合组诗和相关资料,说说课文的意思。
《圆明园的毁灭》课后思考题一、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感？
《太阳》课后思考题一、默读课文，想一想课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
《松鼠》课后思考题一、读课文吧，从课文中获取的有关松鼠的信息分条写下来。
《慈母情深》课后思考题一、默读课文，边读边想象课文中的场景。
《父爱之舟》课后思考题一、默读课文，说说在我的梦中出现了哪些难忘的场景？
《忆读书》课后思考题一、用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历？她认为什么样的书才是好书。等等。
2、文前提示语方面。
《珍珠鸟》文前提示语：课文中有很多地方写出来珍珠鸟的可爱，找出这样的语句。等等。
二、整体感知方面。阅读叙事性文章，把握主要内容，并进行概括，理清文章表达顺序，体会作者表达的思想感情；阅读说明性文章，抓住说明要点，进行概括；阅读诗歌，把握诗意，体会诗人情感。
（一）整体感知能力点。1、阅读叙事性文章，把握主要内容，并进行概括，理清文章表达顺序，体会作者表达的思想感情；2、阅读说明性文章，抓住说明要点，进行概括；3、阅读诗歌，把握诗意，体会诗人情感。
（二）整体感知内容标准。①阅读叙事性文章，能把握主要内容，并进行概括，能理清文章表达顺序，能体会作者表达的思想感情；②阅读说明性文章，能抓住说明要点，进行概括；③阅读诗歌，能把握诗意，能体会诗人情感。
（三）整体感知教材索引。
1、课后思考题方面。
《落花生》课后思考题一、分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些事情。
《搭石》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？
《将相和》课后思考题三、根据下面的提示用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵,——渑池之会,——负荆请罪。
《什么比猎豹的速度更快》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？
《冀中的地道战》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
《猎人海力布》课后思考题一、默读课文说说课文写了海力布的几件事？
《牛郎织女一》课后思考题一、默读课文，说说牛郎和老牛是怎样相处，他和织女是怎么认识的。
《少年中国说》课后思考题二、结合组诗和相关资料，说说课文的意思。
《太阳》课后思考题一、默读课文，想一想课文从哪些方面介绍了太阳，太阳对人类有哪些作用？
《慈母情深》课后思考题一、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让您感受到了慈母情深？
《父爱之舟》课后思考题一、默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
《忆读书》课后思考题一、用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历？
2、文前提示语方面。
《珍珠鸟》文前提示语：课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句。
《牛郎织女二》文前提示语：用上一单元学到的阅读方法，尽可能快的默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文说说如果给牛郎织女绘制连环画，你打算画哪些内容，每一幅图画配什么文字。
《小岛》文前提示语：默读课文，用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文前提示语：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
《月迹》文前提示语：默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
《我的长生果》文前提示语：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。
三、形成解释方面：初步利用文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及情节、形象、思想感情等作出符合文意的解释；知道文中使用的语言表达形式。
（一）形成解释能力点。1、初步利用文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及情节、形象、思想感情等作出符合文意的解释；2、知道文中使用的语言表达形式。
（二）形成解释内容标准。①能利用文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及情节、形象、思想感情等作出符合文意的解释；②知道文中使用的语言表达形式。
（三）形成解释教材索引。
1、课后思考题方面。
《白鹭》课后思考题二、课文6到8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
《搭石》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
《将相和》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？同学交流自己的阅读体会。
《什么比猎豹的速度更快》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
《冀中的地道战》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
《冀中的地道战》课后思考题二、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
《牛郎织女一》课后思考题一、默读课文说说牛郎和老牛是怎样相处，他和织女是怎么认识的？
《少年中国说》课后思考题二、结合组诗和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
1、课文用哪些事物来赞美少年中国。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系。
《圆明园的毁灭》课后思考题二、课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
《慈母情深》课后思考题二、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
《父爱之舟》课后思考题一、默读课文，说说在我的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。
2、文前提示语方面。
《珍珠鸟》文前提示语：课文中有很多地方写出来珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会我可珍珠鸟之间的情谊。
《牛郎织女二》文前提示语：用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。
《小岛》文前提示语：默读课文，用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文前提示语：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事的？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
《我的长生果》文前提示语：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书？从童年读书作文中悟出了哪些道理。
四、作出评价方面：对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果；富有表现力的语言有自己的看法，并联系文本说明理由。
（一）作出评价能力点。1、对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果；2、对富有表现力的语言有自己的看法，并联系文本说明理由。
（二）作出评价内容标准。①能对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果；②能对富有表现力的语言有自己的看法，并联系文本说明理由。
（三）作出评价教材索引。
1、课后思考题方面。
《搭石》课后思考题一、你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
《什么比猎豹的速度更快》课后思考题二、根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
①
《猎人海力布》课后思考题一、默读课文，说说课文写了海力布的几件事？试着以海力布或乡亲们的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
《少年中国说》课后思考题二、结合组诗和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。1、课文用哪些事物来赞美少年中国；2、少年中国和中国少年之间有什么联系。
《圆明园的毁灭课》课后思考题一、默读课文,想想课文主要表达了怎样的情感，反复朗读，读出情感的变化。
思考题二、课文的题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
2、文前提示语方面。
《珍珠鸟》文前提示语：课文中有很多地方写出来珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会我可珍珠鸟之间的情谊。
《牛郎织女二》文前提示语：用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。
《小岛》文前提示语：默读课文，用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文前提示语：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事的？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
《我的长生果》文前提示语：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书？从童年读书作文中悟出了哪些道理。
五、创意运用方面：借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；选择文本中的多个信息，有效解决学习和生活中的问题。
（一）创意运用能力点。1、借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；2、选择文本中的多个信息，有效解决学习和生活中的问题。
（二）创意运用内容标准。①能借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；②能选择文本中的多个信息，有效解决学习和生活中的问题。
（三）创意运用教材索引。
1、课后思考题方面。《白鹭》课后思考题二、课文第6至8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。《将相和》课后思考题四、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
《牛郎织女一》课后思考题二、课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说的更具体,在和同学演一演。
1、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
2、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
《少年中国说》课后思考题三、课文诉说了中国人的强国梦想,百年来，在强国梦想的激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家做出了卓越的贡献,如地质学家李四光,核物理学家邓稼先,数学家华罗庚,杂交水稻育种专家袁隆平,人民的好干部焦裕禄,小岗村“大包干”带头人。查找资料,读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事,和同学做一份手抄报。
《古人谈读书》课后思考题三、联系自己的读书体会,说说课文中的哪些内容对你有启发。
《忆读书》课后思考题二、结合自己的读书经历,谈谈你对“我”永远感到“读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
《忆读书》课后思考题三、你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。
2、文前提示语方面。《我的长生果》文前提示语：用较快的速度默读课文,说说作者读过哪些类型的书,从童年读书、作文中悟出了哪些道理。等等。
3、阅读链接方面。《桂花雨》阅读链接：每回写到我的家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘记了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的这份情。像树木花草似的,谁能没有一个根呢？我常常想,我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而这怎么可能呢？……
——选自琦君的《留予他年说梦痕》
《圆明园的毁灭》课后思考题五、读读下面的“阅读链接”,结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》在表达情感的相似之处。
“阅读链接”——七子之歌 作者 闻一多
澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了,母亲！
但是他们掳去的是我的肉体,
我依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名,叫我一声“”澳门！
母亲！我要回来,母亲！
还有《香港》和冯亦同的《和平宣言》。
《鸟的天堂》阅读链接：一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的,也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》
4、小练笔方面。《落花生》小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人,看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
《什么比猎豹的速度更快》小练笔：根据课文内容给那块叫“海力布”的写一段话,简要介绍它的来历。
《慈母情深》小练笔：联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时,“鼻子一酸”,你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
5、选做题方面。
《将相和》选做题：选一些词语或句子写在卡片上,比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。选做题：选一些词语或句子写在卡片上,比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
《牛郎织女一》选做题：课文中有很多不可思议的地方,如老牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在其它的民间故事中找出您觉得不可思议的情节,和同学交流。
《四季之美》选做题：课文所写景致不多,却营造出美的氛围,仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。