2019.4.1 三月总结反思

新的一月又开始了，回顾上一个月读书情况不容乐观。加上学生读物仅完成了两本，平时都是四本左右。

总结原因：一方面学校读书时间跟不上，回家之后练琴，无暇读书导致读书量下降；其次这个月开始转入文学类书籍或者与语文教学相关的素材积累或综合素质提升的书籍上，主要是古诗的阅读和背诵，古诗书籍阅读容易，但是背诵却比较困难，计划每天背诵一首，可是每天给自己找的借口也是比较多，这首诗太长不想背，那天心太乱，没有心情背，所以导致看书进程缓慢。

另外，对于文学素养提升这方面我总是会看着看着就焦虑。素养提升这一主题太大了。涉猎的范围也很广，总是会看一段时间就停滞不前，开始焦虑自己看过的东西有没有用，是不是应该看这一方面的书，自己这样的积累是否可以在某一天实现由量变到质变的变化。

焦虑有时候是压力，有时候却也会变成阻力。当焦虑产生思维和行动，那就开始促进自己前进， 可如果焦虑仅仅只是迷茫、无助，那大概便永远停滞不前了。

今天来临沂学习，在火车上我突然想到了一个问题，就像日更这个话题，有的人说日更对于写作有用，而有的人说只有高质量的日更才能对写作起到促进作用，每天只是记流水，记生活琐事估计对写作没有多大的帮助作用。我也曾陷入到是否日更的困惑之中 。

前段时间我坚信日更可以帮助自己，可是中间有段时间自己又迷茫了，看到自己小孩子般的作文，苦恼不堪。时间是否真的可以让我们学会如何写作文？

今天我突然想起孩子们写的作文，再一次从孩子身上受到启示。想想孩子一年级时是不会写作文的，几句看图写话都难以表达清楚。但当孩子小学毕业呢？哪怕再差的学生都能写出三四百字的文章，就算是每天都记录生活琐事，一年级的孩子写出的内容、语言表达方式和经历了几年语言训练的四五年级孩子所写出来的内容应该也是有很大不同的。所以从这点可以看出经常练习的确是可以帮助我们进行语言表达的。

所以，在四月份书写练习要继续提上日程，另外读书任务也要提高一定速度，每日的计划要安排得当，方能让自己想做的事情按步骤的进行。