统编版六上第二单元习作——多彩的活动

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关键问题1 ————写什么?

      孩子,在校内校外的生活中,你参与的活动实在是太多了,校外你参与过植树活动,去过儿童村和养老院,到过流浪狗的救助基地,对它们提供帮助。校内有迎新年的汇演,每月的经典诵读,春节田径运动会,冬季三跳运动会,小葵花图书义卖,科技节的叠高活动等等.....

      所以这个话题的作文在选材上并不困难,同学们一定是有话可说,有内容可写。

关键问题2————可能遇见的困难?

      可能遇见的困难应该是组织材料,因为每个活动往往进行的时间比较长,如何将这么长的时间发生的事情有详有略的表现出来 ,不会让人觉得记录了所有环节像流水账一样索然无味。

破解方案如下

按下面三个板块结构文章

关键1:“活动过程”

同学们,每个活动总是按一定的顺序进行的。要写清楚活动的过程,可以先回顾一下这个活动是按什么样的顺序开展的,分为哪几个阶段(或步骤),每个阶段做了些什么(或有些什么内容)?然后,试着画一画整个活动的流程图,用流程图来清晰、完整地呈现活动的过程。

关键2:“活动场面”

同学们,写好活动场面一定要注意点面结合。活动是由许多人参加的,因此要写出活动中群体人物的整体表现,这就是“面”。但是,如果不加选择地将每个人的情况都写一写 , 文章就没有重点了。所以,还要在总写群体人物活动概况时,抓住有代表性的一个或几个人物来详细写,具体地写他在活动中是怎么做,怎么说的,即人物的神态、动作、语言等,这就是“点”。点面结合就能既展现活动全貌,又突出局部细节。

关键3:“活动体会”

同学们,参与一次活动,就是帮助我们增加一种新的生命体验 , 或许是展示自我风采,或许是走进他人的世界 , 或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。因此,写活动除了要把过程写清楚、场面写生动外,还要写出参加活动的体会。想想通过这次活动,你从中受到什么教育,得到什么启示,明白什么道理,获得什么锻炼等,把这些写清楚了,你的文章就锦上添花,大功告成了。

关键问题3————点面结合

先写一个面,再写两个点。写活动的时候,我们的眼睛好比摄像机,观察时由远及近;先写大场面,再聚焦到一个“点”,也就是先给一个远镜头,再给特写镜头。为了避免单调,最好描述两个特写镜头。

例文引路

                    记一次拔河比赛

      接到学校星期四下午要举行拔河比赛的通知,我们班的同学个个摩拳擦掌,跃跃欲试。大家积极准备,全都盼望着星期四下午快点到来。

      终于到了拔河比赛的日子,我们列队来到体育场,场上人山人海。红旗招展,热闹非凡。各班选出来的拔河队员都是清一色的小胖墩。今天轮到他们了  大显身手了,个个脸上露出自豪的神情。

      拔河比赛开始了,体育场里的人海突然间沸腾了,波涛汹涌。呐喊声、加油声此起彼伏、震天动地。参赛队员们都憋足了劲,双手握紧绳子,身体后仰,有的几乎要躺到地上了。每一场比赛都是旗鼓相当,总是要僵持好长时间,同学们的嗓子都喊哑了。到裁判裁定胜负的哨声吹响的那一刻,有的欢呼雀跃,有的垂头丧气,有的双手紧握成拳很不服气。

(这部分描写是远景,远镜头的描写也就是我们常说的“面“,用远镜头写出了一个大场面,表现了赛场上热闹非凡的场景。)

        终于轮到我们班上场了,班里选出的12名勇士昂首挺胸地走上赛场,像即将上战场的将军一般骄傲,班上的其他同学都为他们鼓掌。我们班的对手是六年级(2)班,他们也毫不示弱,这一定是场实力对抗N賽。“嘟___”随着哨 声响起,“加油”的呐喊声响彻云霄。那条拔河绳,变成了一根直直的棍子,一动不动。两边的同学仿佛脚下生了根,全都一动不动,但能够看出来,他们个个都使尽了全身的力气。

      特别是我们班的刘小强,他身材高大,走起路卖像熊大。现在他憋得满脸通红,额上的汗水“'吧嗒吧嗒”往下滴,双手像钳子一样抓住绳子,身体后仰,与地面夹角都小于30度了。突然,中间的红色标志开始向我们班的方向移动了一点。班主任李老师满脸通红,大吼一声:“一班!”我们一起用力喊:“加油!”“一班!”“加油!”随着我们的加油节奏,红色标志一点一点地向我们班移动。“嘟-  -”我们胜利了。“耶!”同学们激动地跳了起来,互相拥抱,击掌祝贺。

( 这段话有两个特写的镜头,也就是两个“点“的描写。刘小强是队员的代表,李老师是加油人群中的一个代表。“点“的描写能够打动人心,给人留下深刻的印象。)

      看到六年级(2)班的同学有点失落,李老师示意我们过去安慰他们。我们全都跑过去,向他们致敬。这真是一次难忘的拔河比赛。

(结尾点出了作者的收获和体会,将比赛提到了更高的一个精神层面——友谊第一,比赛第二。)

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