资讯 | 新型活动课堂可以提高学生的运动量和课堂参与度吗？

老师台上讲，学生台下听。这样的教育模式已经延续了千百年。

在日新月异的时代里，每个人都在期待和想象一种更完善的教育模式。看看伦敦大学研究者们的活动课堂探索，或许你会找到新思路！

泽小童编辑部翻译整理

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由于各种原因，孩子们越来越久坐不动，儿童肥胖问题日益受到关注。研究早已告诉我们，体育锻炼对孩子的身心都有好处，如果孩子在年幼时养成健康的行为习惯，这种好习惯往往会一直保持到成年。

孩子们在学校里参加更多体育活动无疑是有益的，但是随着学习压力的增加，家长们和老师们会默默地达成一种共识，那就是为了更多的体育课或户外活动而牺牲重要的数学课和英语课是无法实现的。

这里有一个可能的解决方案：在学科课程中增加更多的运动活动。一项发表在《健康教育与行为》上的、为期6周的试验表明，这种解决方案有很大的潜力。

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伦敦大学学院的艾玛·诺里斯和同事们从伦敦的10所学校招募了数百名8-9岁的学生。这些学生中的一半人被随机分配到活动课堂中。当这些孩子们上特殊的活动课程时，另一半的孩子充当对照组，上常规的数学课和英语课。

活动课堂中的一大亮点是：模拟旅行。课程模拟环游世界，孩子们在“旅行”的过程中回答各种数学和英语问题。

在课堂中，孩子们也做了很多跑跑跳跳的运动。比如，当孩子回答一道判断题，答案是“对”，就要做开合跳，答案是“错”，就要高踢腿。

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诺里斯和她的团队让孩子们戴上运动跟踪器，并安排研究者注意观察孩子们在课堂上完成任务的情况，还请孩子们填写了关于课堂参与度的调查问卷。

研究结果显示，与对照组（常规课程）的孩子相比，参加活动课堂的孩子在模拟旅行课程中更加积极，还表现出更多的专注力，听从指示，多和老师交流。

不过，从几周的整体观察生活学习记录来看，大多数参加活动课堂的儿童并不比对照组的孩子更活跃。也就是说，尽管孩子们在特别设计的活动课程中表现得更加活跃，但在大多数情况下，这并没有提高他们的运动水平。

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研究者推测，这可能是因为模拟旅行课程时间太短并且安排得还不够频繁，或也许孩子们需要通过在一天中的其他时间的放松，来弥补他们在活动课堂上的体力付出。

而且，活动课堂并没有提高孩子们自我反馈的课堂参与度。但从积极的角度来解释这一结果的话，也可以认为额外的体力活动并没有让他们感到厌倦或过度疲劳。

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无论如何，这一研究还是为未来新形式课堂的探索提供了一定的参考，毕竟从长远来看，教育方式的变革是可预期的必经之路。到底什么样的课堂更适合孩子们？什么样的课堂能更好地激发孩子学习内驱力，让孩子收获更多？

期待研究者们更长远、广泛和深入的探索，以及教育工作者们的实践发现！