《捕捉儿童敏感期》06——5岁~6岁

《捕捉儿童敏感期》06——5岁~6岁

婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

每个儿童都要经历异性朋友的敏感期，就好像童年在为未来的成人做准备，童年建立了婚姻的概念和理念。孩子如果能顺利度过这个敏感期，到了小学、中学附体，他们对这此问题的看法就会理性、客观、包容。但是，如果没有这个基础，等孩子青春期到来时，因为生理的原因再去面对这个问题，他们的心智可能已经变得有点混乱了。对儿童来说，异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的。它使儿童变得向上、助人、自爱、自觉，使儿童经历快乐和痛苦，使儿童的心理意识和社会意识“上升台阶”。

婚姻和相爱的敏感期发生在童年，孩子们自然产生这种情感，也能承受其中的复杂内容，六七岁的孩子就通路比较客观、理智地处理这种关系。

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书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。

最近哥哥对书写感兴趣，拿着马克笔和图画纸来写，他说的要画字。自己一个人坐在桌子前，专注的“画字”，一笔一画地在纸上画着。弟弟去打扰他，他只是摆着手，让弟弟先去玩，不要打饶他画字。而他自己写了一页又一页，乐此不疲。还说很喜欢这样的“画字”工作。对应敏感期，发现哥哥书写的敏感期到来了。（选择用马克笔是因为它的笔杆比较粗，对于手腕力量不够，手指的肌肉群没有完全发育好的5岁左右的孩子来说，用粗笔杆的更适合。）

书写的敏感期到来时，书写就像从孩子的生命深处走出来一样，深深吸引着孩子，不断促使孩子高度专注和持续不断地写。写，变成了生活和乐趣，写如同孩子去放风筝一样自发和快乐。这就更敏感期的作用，把学习当作生活。

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数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

儿童先是对数字感兴趣，比如：上下楼梯时，拉着孩子的手走一个台阶数一个，一直数完全部楼梯数。然后对门牌号有兴趣，比如201，202，接着上层楼是301，302……这些表现是的孩子逻辑思维的发展。因为有了对数字的经验，慢慢地对数关系进行推理了。

你直接说的数字是抽象的，而孩子的心智发展是从实物对应到数字，在感觉中最后走向抽象，在学习的过程中进行内化。我清淅的记得，自己小时候，刚学数学时是用实物教学的（小棍子、玉米粒），用实物教学，孩子可以把其中的逻辑、逻辑关系搞得清楚。不是学，而是内化。

社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。

在这个阶段，孩子开始了解“公平”：为什么他可以这样，我不可以。比如：为什么大人可以吃冰的，我不可以。

儿童通过带有规则性的活动来充分体验规则。儿童愿意建立规则，并共同遵守规则。这是儿童在成长中自发完成的。

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动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。

达尔文上小学的时候，常常不上课，到学校后面的树木里玩小虫、小动物，观察植物。如果没有童年这段同自然沟通的经历，或许就没有今天我们认识的达尔文。

5岁左右，儿童对自然界的认识已经达到一个很高的程度。幼儿园、学校应该尽可能为儿童提供在生活中、自然中学习的机会，让孩子们同自然产生联系。仅借助于书本不可能完成这个任务。

孩子对生命界的敏感高于物质界。给孩子多多提供与大自然建立关系的机会。《24节气的秘密》带着绘本，和孩子一起探索和参加24节气的活动。

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延续交往——结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。

5-6岁的孩子逐渐进入了交际的敏感期。他们交往的形式不再是一对一，而是三个一群、五个一伙，在小团队中彼此认同，相互学习，形成一种愉快、默契的合作关系。这奠定了孩子在人际智能基础。