水处理生物学课程作业5 指导老师: 张淑娟

1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）

治疗：立克次氏体病的治疗原则主要为早期的对症治疗及抗生素的选用。患者应卧床休息， 保证热量和水电解质平衡，预防和治疗急性肾功能衰竭、DIC等多种并发症，早应用抗生素治疗继发感染，注意机会性感染的发生。慎用糖皮质激素治疗。四环素类，如多西环素为首选抗生素。

2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）

立克次氏体具有以下特点：①细胞大小一般为0.3-0.6×0.8-2um光学显微镜可见；②革兰氏染色阴性；③以二分裂方式繁殖后代；④在真核细胞内营专性寄生；④对热、四环素、土霉素等理化因素敏感。立克次体在活细胞内存活，以二分裂方式繁殖，繁殖一代需要6～10个小时。立克次体培养常用动物接种，鸡胚接种和细胞培养的方式。最适宜的培养温度为37℃。

3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）

我之前的想法对立克次氏体有基本的了解，对它有基本的形状，性质上的了解，知道它是在什么环境下能够生存等等它自身特点。并没有查阅资料对立克次氏体在我生活中的帮助也害处有更多的了解，只有一种学会知识就可以的想法去了解立克次氏体。

4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））

我之前的想法持续了很长时间，偏偏在现实生活中遇到问题却毫无头绪，我应该既要学习它的基础知识以外，也要把它的知识和现实生活中相联系，钱要用在刀刃上，知识要用在及时的地方。

5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）

立克次氏体病的治疗原则主要为早期的对症治疗及抗生素的选用。患者应卧床休息， 保证热量和水电解质平衡等等一系列知识，我希望自己一生健康，可当我正在患有立克次氏体病的时候，我知道怎样才可以更快的好起来，了解怎么样才可以对抗病魔。