上午的报告

   

      1.领奖

      我敬爱的领导胥执东调研员为我颁奖，“刘冬梅！”

      他主动地伸出了手握住我的手以示祝贺，他惊喜的语气感染了我

    “孤岛效应”

      2.我11:30准时结束。（下面掌声雷动）

      智力与你没有关系，老师教过时的知识

精神分析和认知行为。

3000年前，人类首次意识到自己的思想和智慧比力气和凶狠更有生存的价值。问题的关键不在于你相信什么，在于你的举止。

个人的修为和举止的仁爱之心，我们教育的毅力和价值。发现优点，缺点自然减少。

社会环境出问题了，人类文明的精神新时代（第二个轴心时代）

从减轻痛苦到创造幸福

从自我主义到集体主义

从过去导向未来导向

幸福来源于你对自身所拥有的优势的辨别真假运用（老师总是关注孩子的问题，看不到他的努力和坚持与付出）

对生活意义的理解和追求

改变对过去的消极看法，重视当下的积极体验以及对未来的积极期望。

人的改变与完善——驱策者与自助者（两大主流思想的争执）

我们主要是预防

    发育延迟，关注成长趋势获得幸福最重要。不要去纠正孩子的左右，现在想起来非常恐怖。

营造良好氛围体验

由未来去召唤！沙漠是有一种植物，我们给他一个种子的条件！

习得性无助

      我们的孩子越来越不动，习得性无助。研究一下真正优秀的人有多少？教育出问题问题在主席台，主要是前三排。

      为什么我们华西出不了医学的大家？

我的孩子，我不关注学习

内化

      完全按照老师和家长的要求去做，就失去了自己。