《认识气温计》教学反思

在第一节课中学生已经学习了解了天气的几个常见要素，本堂课是具体的展开对天气要素：气温的研究。重点是要解决学生对气温计结构的认识、正确使用和读数。

在本节课之前，学生对气温计了解较少。温度计当中，只有体温计孩子们相对熟悉。由于在讲解温度计结构时，我只让学生了解了温度计的大致结构：液泡、液柱、刻度和单位符号。对于气温计刻度没有分析，所以在用气温计模型练习读书时，孩子们对于零上温度就能比较正确的读数，但是对于零下温度，孩子们对于液面对应刻度的数值上，认识存在偏差。不少的孩子认为读数依然是从下往上越来越大。所以建议老师们可以带领孩子们在认识气温计结构的时候，就让孩子们对于刻度的数值仔细观察。数值是如何变化的，并进行总结：零上温度，刻度往上数；零下温度，刻度往下数。并且在气温计模型模拟读书时，反复巩固这一读数规则。

以后几节课的实战经验来看，大部分孩子在改变了教法之后都能够正确的对零下温度进行读数了。如果其他老师有更好的办法帮助学生对零下温度正确读数，还请各位老师不吝赐教。