《整本书阅读的六项核心技术》读书笔记（七）

      今天我阅读了《整本书阅读的六项核心技术》第四章的第一节——据点式阅读路径。

      所谓“据点式”阅读，就是以一本或几本书为“据点”，不断深入阅读，汲取养分，从而实现阅读能力提升的阅读方式。例如，邓彤老师在高中开展名著选修课，就是以《红楼梦》为据点，开展整本书阅读活动。

      邓老师介绍经验时提到，实施“据点式”阅读路径，需要采取以下步骤：

      第一步，建立据点。即通过多方因素确定阅读书目。

      第二步，前期准备。首先，教师要多次阅读该书目，并写笔记，查资料，做好充足准备。其次，教师要准备与该书相关的影视剧，开展问卷调查和读书会，用多种活动吸引学生阅读兴趣。

      第三步，实施导读。1.课时安排。教师要根据该书内容，规划好课时和课程进度。2.教学方式。学生自读，做笔记（主要困惑或心得体会）；教师批阅评述；教师导读示范；等等。简言之，就是读书、品书、评书。

      我的思考：据点式阅读的意义是长远的。如果学生能用一年时间深读一本经典名著，那么他从书中得到的语文知识和精神素养都是不可估量的。当然，这里有两个前提：教师的阅读素养和学生的阅读兴趣。而这两者之间又有联系，教师阅读素养越高，往往能通过引导，使学生的阅读兴趣越强。因此，归根结底，据点式阅读的关键在于教师自身要有一个阅读成长的据点。倘若这本书刚好适合自己所教学段的学生，那就更好了。接下来我要想想自己在阅读领域的“据点”是什么，以后有机会的话，就开个整本书阅读的校本课程吧！