在名著中出，在名著中入

    代月霞

      今天的阅读课，我和学生简单地谈起了关于《朝花夕拾》的名著导读课，其目的是结合鲁迅的生平经历，对文章的内容有个大概得感知过程。

      鲁迅的一生可以分为无忧无虑地童年阶段，艰难地青年求学阶段，郁闷批判的老年阶段。

      含着金汤匙出生地鲁迅，在百草园里抓蟋蟀、捕鸟、挖何首乌，玩的不亦乐乎，快哉美哉！

        祖父被捕，家道中落，父亲生病，一病不起，雪上加霜，先生被迫到江南水师学堂学习，课程满足不了先生的愿望。于是，到日本仙台学医，由于“看电影事件”、“匿名信事件”，作者决定弃医从文，从思想上拯救更多的中国人。所以他的文章，像投枪，像匕首 直击敌人的心脏，他发现了中国人的劣根性，以至于文章一出，很多人就以为他写的是自己，比如说《阿Q》， 比如说《孔乙己 》。

        纵然云烟易逝，但藤野先生对鲁迅先生的影响依然深远，鲁迅先生的书桌上就挂着藤野先生的画像。

      于是，每当先生疲惫想要偷懒的时候，藤野先生那深邃的目光就像一道明亮的灯塔，一道催人奋进的兴奋剂，催促自己以积极地状态投入到忘我的工作当中。

      所以，讲到这里的时候，我突然生发了一个这样的念头：何不让学生来一段仿写呢？

        于是，藤野先生像_______________,每当我___________时，他_________，__________。

        首先我给一个例子：藤野学生就像一座灯塔，每当我懈怠懒惰时，他就用那犀利的目光，时刻地引领着我，指引我走向正确的人生航道。

        接着同学们的答案也精彩纷呈：

1、藤野先生就像冬日里的一束阳光，当我背井离乡身处异国时，当我受辱被疑时，当我无处辩冤时，他就用他那博大的胸怀、毫无偏见的目光，温暖着我，照耀着我。

  2、母亲就像冬日里一缕阳光，每当我委屈孤寂时，每当我失败绝望时，她就用那微弱的光芒、那无私的爱意，时时刻刻地裹挟着我、温暖着我。

  3、母亲就像一个随时可以停靠的港湾，当我遇到坎坷磨难时，她就用她那宽阔的臂膀为我遮风挡雨。

        同学们的改写远远没有停歇，一个个都精神抖擞，跃跃欲试，我想这就是共写的魅力。从学习新教育到现在，如何践行朱永新教授的：过一种完整幸福的教育生活，一直是我们每一个教师的梦想。那么，就从朱老师的一道共读、一道共写，一起布置完美教室吧，从每一个小处入手，从每一个坚持开始，岁月从来不会败美人，幸福也不从来会亏待一个勤奋的人。

        一点一滴，我坚持开始，一点一滴，从改变开始。一切，从心开始；一切，从新开始。