01 创造性学习
今天的年轻人一生都要面临完全意料不到的全新局面，他们必须学会创造性 地处理变化和不确定的状况。
从“A型人”到“X型人”
A：学生从小学到高中一直学习很好，而且很多人在清华大学的课程还能继续得A。
X：学生愿意冒险，勇于尝试新鲜事物；他们渴望提出自己的问题，而不是简单地解决教科书里的问题。
创造性思维一直是，并将永远是让人生更有价值的一个核心部分，像一个创造型思考者那样生活，不仅可以带来经济回报，而且可以带来快乐、充实感、目标感和意义。孩子们理应得到这些
像在幼儿园那样终身学习
福禄贝尔——德国——世界上第一家幼儿园
互动模式：进行好玩、富有想象力的活动时，重新创造，了解周围世界；运用创造性思维，进行创造性表达。
幼儿园式的学习正式帮助所有年龄段的人开发创造力所必需的，现在幼儿园小学化是一种悲哀，正确的是K12和大学都应该幼儿园化
创造性学习螺旋
创造性学习螺旋是创造性思维的引擎。
幼儿园：构建自己的想法，然后尝试将它实现，不行的话，再试一下其他办法；学习从别人拿听取建议，并根据自己的经验产生新的想法。
任务基础理论：自己在工作中也应该遵循这个逻辑：想象——实践——分享——反思——想象
培养创造力的“4P”学习法
项目project
热情passion
同伴peers
游戏play
创造力是什么，又不是什么
所有的孩子与生俱来都具有创造的潜能，但是他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。
论点交锋 新技术运用在教育中的利弊
家长和老师不必非要在高技术、低技术和零技术的环境中做一个选择，而应该寻找让孩子发挥创造性思维和表达自我的活动。
因为现有的绘本，蜡笔等在某个时期也曾经被认为是高科技
与其尽量减少在电子屏幕上的时间，家长和老师应该尽量延长创造性活动的时间。
02 项目project
项目是创造的基本单位，是体验和参与创造性学习的全新途径。当孩子沉浸在项目创造和制作中时，才有机会成长为创造型思考者。
创客时代的到来
创客运动：萌芽于草根，兴起于地下室、车库和社区中心那些热衷于制造东西和分享想法的人。
通过制造来学习
创客原则：最有价值的学习经验来自当你积极参与设计、建造或者创造某样东西的过程中，即当你通过制造来学习的时候。
所以想法仅仅是第一步，一定要进行第二步，方案设计一定要落实成文字。
引人思考的玩具
和能够思考的玩具相比，能引人思考的玩具才是好的。孩子能用这样的玩具去想象和创造他们的项目，让自己沉浸在创造性学习螺旋中。
孩子们用乐高搭建房屋、塔楼、城堡、宇宙飞船和各种各种的作品，培养创造性思维、系统推理能力和协作能力。
屏幕上的创意
创建互动故事和游戏，同时提供分享创作的新方式和平台，即在线社区，让他们成长为创造型思考者。
编程是一种流畅的表达方式
表达得更流畅，无论是通过写作还是编程，都可以帮助你开发思维，发出自己的声音，并培养你的身份认同感。
关于写作：当我学会了组织、提炼和反思自己的想法，就会成为一个更好的写作者，也就成了一个更好的思考者。
03 热情passion
兴趣和内在动机才是创造力和长期坚持的关键，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
建立在兴趣的基础之上
把墙拓宽：学科的多样化
艰难的乐趣：对知识的投资总是能收获最好的回报。
一些孩子的情趣看起来似乎微不足道，浮于表面，需要争取的支持和鼓励，就能建立起对兴趣相关的知识网络。
内在动机VS游戏和奖励
奖励可以带来短期的提升，就像咖啡因的刺激可以让你多坚持几个小时一样。但是这种影响会逐渐消失，更糟糕的是，这会降低一个人继续从事这个项目得长期动力。
但是如果训练某人在特定时间内执行特定的任务，那么游戏可以能是一个有效的策略。
个性化学习的关键
学习者对自己的学习方式、学习内容、学习时间和学习地点有更多的控制权。
当学习者拥有更多的选择和控制权时，学习可以建立在兴趣和热情的基础上，从而变得更加个人化，更有动力，也更有意义 。
04 同伴
大多数思考过程都是跟他人联系在一起的：我们分享想法，从同伴那里得到反馈，相互借鉴彼此的灵感。
从独自思考转向共同创造
大多数时候，思考和行动是结合在一起的：我们是事物互动的环境中，在游戏、创造事物的过程中进行思考的；大多数思考过程都是跟他人联系在一起的：我们分享想法，从别人那里得到反馈，相互借鉴彼此的灵感。
所以思考——创造——分享——反思——想象
多走出去接触不同的人和不同的想法，是非常重要的
学习社区中的经典协作方式
互补对
拓展的团队
子社区
反馈的工作室
咨询服务
开放的价值
提升自由度，最大限度的给孩子权利去做事情
营造互相关爱的文化氛围
社区自由但是要有人工审核，营造一个互相关心和互相尊重的舞台
当人们感到周围的同伴在关心、尊重自己时，他们就更有可能去尝试新事物、承担风险，而风险是创造过程中必不可少的一部分。
好老师应扮演的4种角色
催化剂：通过正确的类型的问题，老师和辅导员可以促进学习者的探索和反思，而学习者还能继续保持对项目的主动，掌握全局。
顾问：在所有的情况下，老师的布标都不是提供指导或者提供答案，而是了解学员想要什么，并找出支持他们的最佳方式。
连接者：让年轻人去帮助其他年轻人，互助讨论，共同成长
协作者：终身学习，教学相长，老师可以变成学生，学生也可以变成老师
05 游戏
游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具，它是好奇心、想象力和试验的结合，而创造力便蕴含其间。
可贵的游戏精神
玩儿心比游戏本身更重要
婴儿围栏和游乐场
游戏是有规则的，但是只是一个框架，更重要的是让学生自由去探索。顺利闯关只是一个形式，重要的是过程中的思考与创造
修修补补是一种智慧策略
类似课程的更迭，每一件事情都是有意义的，不要看低任何一项工作
多种途径，多种风格
每个孩子都有自己的学习特点，所有最好不好给其设置限制。最好是为其提供学习方式，进行参考，然后慢慢摸索出属于自己的最佳方式。
尝试，再尝试
具有成长型思维模式的人认为，智力是可塑的，他们认识到自己可以通过努力工作和投入来继续学习和发展。因此，他们愿意接受挑战，坚持面对挫折，从错误中学习。
论点交锋 如何评估孩子学到了什么
从幼儿园到高中不断强调的考试和测量扭曲了教育工作者、研究人员和家长对教育重点的有限排序和做法。
我们需要重新思考我们的评估方法，确保把注意力集中在让孩子学习最重要的东西上，而不是我们最容易测量的东西上。
此时此刻的我，读完这本书之后有什么好处呢？也许短时间不会立刻显现出来，或者我不太确定是不是会产生正向反馈。但这是生活中的一部分，毋庸置疑。
06 创新型社会
想帮助年轻人在创新型社会里生活得更好，就要让他们有机会追随自己的兴趣，探索自己的想法，发出自己的声音。
孩子有一百种语言
想帮助年轻人做好准备，让他们在一个创新型社会里生活得更好，方法之一就是确保他们有机会追随自己的兴趣，探索自己的想法，发出自己的声音。在任何时代，它们尤为重要。
给学习者的10条建议
从简单的开始做起
做你自己喜欢的东西
如果你不知道该做什么，那就先瞎折腾吧
不要害怕失败
找一个朋友共同协作，并分享想法
为激发你的想法，复制也没关系
把你的想法记在本子上
建造，拆开，再重建
很多事情都可能会出错，要坚持住
创建你自己的学习策略
给家长和老师的10条建议
想象：展示例子，激发想法；鼓励捣乱
创造：提供多种材料；拥抱所有类型的创造
游戏：强调过程，而非结果；延长项目的时间
分享：扮演媒人的角色；作为一个协作者参与进来
反思：带有诚意地提问问题；分享你自己的反思