1.这天，我回家晚了
文/米山中学204班牛芋琪
傍晚时分，天色渐暗。下课铃如约而至，耳边传来阵阵吵闹声，我心里也散开了花。我慌忙地拿起书包，朝门外跑去。可天有不测风云，班长突然告诉我：“小琪，老师让改完错才可以回去。”
“砰”一声，我的世界里仿佛遭受了晴天霹雳，突如其来的变故，让我脑子里一片空白。我蛮不情愿地，慢慢悠悠地上了楼，拿出试卷，不紧不慢地改了起来。
与我一同留下的，还有几个小伙伴，他们的神情中充满了愤怒，眉头紧蹙着，骂骂咧咧地改着那份试卷。
禁不住诱惑的我，很快就加入了他们的队伍，此时的我没有丝毫担忧，完全沉浸在了闲聊的快感之中。
但不一会儿后，我便受到了偷懒的代价—小伙伴们，一个个都交了试卷，唯独我，20分钟来只改了一面。我不停地张望着讲台上的一沓试卷，内心多么希望，下一秒我也可以放上去。
这一念头使我加快了写字的速度，试卷上一片狼藉。可我哪管那么多呀，眼看窗外亮起的灯火越来越多，我觉得，披在我身上的灯光，都像是要讽刺我一般。
不觉得，眼泪一串串地流了下来，心像小鹿一样砰砰乱撞，鼻尖也开始剧烈晃动着。泪水已经打湿了那份试卷，红色渐渐晕染开来。终于，笔尖一停，我用布满汗水的手拿起，飞快地奔到讲桌前，交了上去。
此时，整个校园里寂寥无声，我飞快地跑呀跑，在家门外看到了父亲的身影，不错，父亲指着我的鼻子破口大骂，我想解释，但丝毫没有解释的理由。
我只能默默地，用已经不受控制的双手，擦拭着那通红的眼眶。
以后我再也不会这样磨蹭了。
【教师点评】这篇作文的心理描写非常细致，从不情愿到放松，再到着急、无助、后悔，种种情绪都非常真实。从整体上来看，文章的思路非常清晰，开头利索结尾干脆；围绕中心安排材料，回家前的状态细致刻画，回家后的情形一笔带过，几乎无一处闲笔。（点评教师：王宇婷）
2.这天，我回家晚了
文/米山中学204班郭奥楠
距离放学铃声已过了将近十分钟，空荡荡的教室里，仅剩下一个埋头补作业的身影。
“你为什么不写作业？”“作为一个优秀的学生，是不能出现这种事情的！”感到紧张害怕的我只得颤颤巍巍地低下头，默默地听着老师的训斥。
“既然你已经知道错了，就罚你留下补作业吧！”
于是在放学铃响起，同学们尽情欢呼的一瞬间，我却得拿起自己早已准备好的作业本急急忙忙赶了起来。
身边的同学有的收拾书包，有的问作业，还有的大声喊叫，整个班级乱成了一锅粥。可坐在教室角落里补作业的我，就像另一个世界的人，不为他们干扰，只是把眼睛瞪得极大，拼死拼活地补着作业。
“我们走了啊！”当最后一个同学走出教室，四周归于寂静，甚而，我只能听到自己孤独的沙沙的写字声。也许他们已经回到家，和父母欢笑了吧？也许他们已经坐在火炉旁暖暖地烤起手来了吧？但是我却只能坐在空荡的教室里，坐在冰冷的板凳上补作业。鲁迅先生说得极对，人类的悲欢并不相通。
极大的落差感让我心里又后悔又惆怅，一想起昨晚自己在电视机面前又笑又唱，就恨不得冲进回忆里，把电视关掉，督促她赶紧写作业，免得今天被留下。
终于，我补起了作业。送到老师办公室后，收拾东西回家，迎接家里人的批评。
看着路上五颜六色的霓虹灯，我内心顿时百感交集：“如果我昨晚认真写作业了，该有多好……以后绝不能再这样了。”说完又叹了口气，跑回了家。
【教师点评】郭奥楠与牛芋琪两位同学的作文在内容，中心，结构等方面都有相似之处。牛芋琪同学更擅长细致的心理刻画，而郭奥楠同学多借用环境描写和对比的手法来刻画人物心情。两位同学的作文各有千秋，都有值得其他同学借鉴学习之处。（点评教师：王宇婷）
3.我的数学老师
文/397班闫小虫
数学老师姓申，此为教吾等第二年，在本班她可谓是最受欢迎的老师之一，当然对于数学科目焦头烂额的同学便不敢言语了。 如今依然清晰记得申老师在开学第一天，昂首挺胸迈进教室，严肃相视的气派样子，她是唯一一个在开学头节课便正式授课的老师。没有了其他老师惯用的“引入课堂法”，没有了多余的互相交流认识的环节，她劈头盖脸的一句“好了，同学们，今天我们学习第一节的内容”却显得尤为干练，令人印象深刻了。
申老师衣着朴素，整洁大方，虽没有一些年轻教师穿着潮流个性，引人注目，但也从未觉得不妥。她的发型亘古不变，头发低束，一副扁框眼镜架于鼻梁，通常严肃正经，笑容鲜少，但也有正戳其笑点之时，那眉眼间的笑意不知为何却颇觉得可爱了。
申老师讲话略带方言，听同学说她与物理老师同为建宁人，如此一来便不足为怪了，与物理老师相比，申老师的普通话更胜一筹，却也足够难得。她善用名言，可见其文字功底也颇佳。她常说“没有对比就没有伤害，没有对比也就看不到差距”，她也确实这么做了，拿别班的成绩与吾等相比是她惯用的方式。说也奇怪，每至此时，吾等便暗自心有不甘，而后奋起直追，这大概也是申老师的意图吧。她时常告诫我们要善于思考，做事情要专心致志。不仅在数学学科，甚至是为人处事之道，吾都受益颇深。
申老师拖堂技术颇佳。从放学铃到初三放学铃，再到禁校预备铃，申老师都不为所动，同学们虽早已习惯，但也大多按捺不住，骚乱四起，终于等到保安不耐烦地向窗内张望，申老师走出教室，整栋楼早已浸没在黑暗中，唯一灯独亮。之后却得知申老师家中早有孙儿，家务事甚多，于是再遇申老师拖堂时，吾等心中再无埋怨，更多的是感激与敬佩了。其对于学生的负责早已不受家庭影响，大概作为教师的职责早已深入骨髓，溢于言表罢。
申老师是甚爱数学的，她也极善于总结与归纳。她总要将吾等普遍错的题记录下来，随后举出一些同类题目，以便学生更好地接收。她的方法也确乎是很好用的，经过举一反三，反复练习，再面对同类题或疑难题时，总算是学会了自我分析与思考，本就热爱数学的我这样一来，在她的影响下更是兴致极高了。
渐渐地，喜欢了申老师上课时激动专注的神情，喜欢了其教导吾等时如母亲般耐心的面容，喜欢了其面对数学时眼中流露出的永不泯灭的光芒。感谢汝之教诲，吾将永远热爱数学，不乏思考，不乏探索，永远坚持，永远铭记。
【师评】第一节课就上课的老师，衣着朴素大方的老师，一个口吐莲花的老师，一个为了学生不顾儿孙的老师，一个激发了学生学习兴趣的老师……就这样，在生动的幽默的细腻的叙写中，向我们迎面走来。（点评教师：张永刚）
4.变脸（诗歌版）
文/高平三中 396班李思语
平淡如水小城中，今夜却迎别样红。
茫茫月色轻纱笼，火树银花映暮空。
忽闻锣声震天响，原是江湖变脸王。
张牙舞瓜台上立，绝技出场众人欢。
刚柔并济艺精湛，动静相宜演红尘。
瞬间转身臂遮首，放下之时面具翻。
眨眼一挥更似电，回头再看似神仙。
众皆惊奇脸何变？片刻闪换多鬼仙。
妖魔假面终掀去，观者直呼艺无边。
金龙翻滚火花逆，锣鼓宣天震欲聋。
宝座之上观音现，众人皆欢涌向前。
变脸绝技正大显，却入观音菩萨眼。
苦于孑然于一身，恪守祖规传变脸。
一手绝活临失传，巧得提点终传愿。
为延香火传不断，五元大洋接宗代。
买来孙儿名狗娃，眉开眼笑倾所爱。
无微不至照起居，卖剑换药不惜金。
一场外出得意外，不料暴露女儿身。
惊愕之余恼羞怒，意欲抛弃远漂渡。
可怜狗娃苦相求，舍身入水溺无助。
心急如焚猛跃入，划水奋进将其救。
心善无奈便收容，老小搭伙练武功。
暮去朝来相处间，练就一身好功夫。
无奈传男不传女，变脸绝活并不授。
按捺不住心所动，夜半偷摸看脸谱。
谁料失手引船火，栖身之所毁烈尽。
自感颜无悄离去，心念恩情永不忘。
受其老滴水之恩，理当然涌泉相报。
途中重拐于贩中，却遇大户人家子。
相逢之时如见亲，同为命运悲苦人。
那堪至此任人卖，月黑风高双逃走。
念及恩人无子孙，暗送天赐空船中。
可惜欢笑不多时，误打误撞扣罪名。
一口难辩直喊冤，不顾清白定下案。
无辜投入铁牢中，冤上加冤似窦娥。
心灰意冷数感慨，绝活失传泪阑干。
天地悠悠无处诉，怆然涕下心中寒。
狗娃闻之满惊慌，以命相报还爷恩。
救命之人无处寻，醉仙楼前跪不起。
素兰扶起问何因，声泪俱下语断续。
无奈喊冤无人理，何处方能诉冤情。
正逢长官大寿时，忽生一计搏人情。
自将悬吊屋梁上，以死相逼欲割绝。
铁石心肠无所动，小刀一挥急坠落。
素兰见状急相接，双双滚下石刻台。
缓缓起身转过首，目光凛然望向楼。
一字一词击人心，大义凛然显铮铮。
目睹黑暗心已冷，三罢叙尽无限愁。
众人皆惊其骨气，长官改容连感叹。
一言下定平冤案，变脸王又见光明。
忙谢观音救命恩，谁料竟是狗娃情。
老泪纵横心中暖，奔回船中拥入怀。
从此再无祖规定，变脸绝活女可行。
红尘世态虽炎凉，人间自然有真情。
【师评】用诗的形式再现电影，高度概括，高度凝练，诗意盎然，给人一种全新的感受。（点评教师：张永刚）
5.变脸（第一人称版）
文/高平三中 396班崔傲然
我叫变脸王。
常年的走南闯北，让我习惯了与猴子将军独坐孤舟的感觉，凭着祖传的、天下无改的变脸绝技，我结识了不少肝胆相照的朋友。我这老不死的东西，就这么守着一条乌蓬船闯荡了半辈子。
一日，梁素兰老板找到了我。哎呀，这可是个红人哪，他演的那“活观音”放眼整个四川也没几个能比上啊。我一连想一边来到约好的酒楼，同时又有些担心：这梁老板不会是想“买”我那变脸绝活吧？我怀着复杂的心情，走进了酒楼。果不其然，梁老板虽绕了山路十八弯，却还是表明了学习变脸的本意。我也马上表态，“传男不传女，传内不传外”，这是我的传道宗旨。终于，梁老板也没难为我，只说我应该收个孙子，留下香火，便飘然而去。
是啊，我已年过半百，却无只儿片女，我万一有个三长两短，这变脸绝活不就也跟着我后继无人了吗？马上，我来到贩卖小孩的地方挑选起来，放眼望去，只见清一色的女孩儿，一个有“茶壶嘴儿嘴儿”的也没有。我失望透顶，拒绝了几个肝胆俱裂的母亲，准备离开。跨出大门时，只听一声清脆的“爷爷”，我呆住了，缓缓扭头，只见一个英俊的“男孩”站在灯光下，嘴里不断叫着“爷爷”。我很激动，马上买了下来，给“他”取名狗娃，带回了我那“任意东西”的家。
瞬间，我开始热爱起了生活，带着狗娃快乐的游荡在这座小镇的大街小巷，随意地摆摊、卖艺，与酒馆老板嬉笑，带狗娃看戏、拍照，好不快活。但是，生活总是在你洋洋得意时将你一巴掌扇醒，我无比痛苦地接受了一个事实，狗娃是个女娃娃！
我又开始沉闷，让她改口叫我“老板”，让她做饭、撑船，让她训练腰工。活虽很重，但我却没有丝毫动心。每天都在想我这“传男不传女”的宗旨有错吗？为什么老天这么和我过不去呢？是天要断我和变脸的香火吗？我不知道，只好带着狗娃混日子。可是谁知道，狗娃这灾星真是闲不住，对着烛台去看我那宝贝脸谱，给我把船点着了，还傻站着不动，眼睁睁地看那乌蓬烧红半江才想起来叫人救火。这可真是气死我了，终于把这“扫帚星”赶走了。
虽然赶走了她，但我想收一个孙子的热情与希望依旧未减，只好来到庙里拜佛祖、观音，求个孙子。嘿，庙里的老尼姑真不错，给我念了一段谒语，让我带着去找孙子。回船上的路上，我一边回味这句谒语一边走，猛然看到我那船上两个小小的身影在扭动。一个自不必说，是猴子将军，那另一个是什么呢？走近一看，嗬，是个娃娃。只见他长得阔面黑睛，再一仔细辨认，分明就是一个男娃娃嘛！又想起那句谒语，猛然醒悟：这就是我命中的那个孙子啊！顿时，我老泪纵横，激动地话也说不出来，马上准备做饭款待。吃过饭后，我问他：“你叫什么啊？”“天赐！”只听他嘹亮的回答。“好啊！真是天赐啊！那，谁送你来的呀？”我笑眯眯地问，脸上的皱纹开成了一朵花。“姐姐”，又是一个嘹亮的回答，但却像给了我当头一棒，脸上的笑容也凝固了，语气变得急促进来：“哪个姐姐？她在哪里？”天赐像被吓到了，小声的回答说不知道。我马上站起来，冲上岸也，带着哭腔大喊三声“狗娃”，但四周只有渔灯点点，无人应答，黑得让人害怕，迅速将声音吞没，也吞没了我那羞愧至极的心。
木然回到般上，我不知道发生了什么，过去的事情过电影般出现在了眼前。人贩子市场上的呼唤、乐山大佛下的还愿、大街上的敲锣，如此的熟悉而又陌生。第二天早上，天还没亮，我就抱起小天喝走进了小镇，寻找我的狗娃。没想到，还没走几步，几个当兵的便跑了过来，一把抱走了天赐，把我带进了镇上的审讯室，没等反应过来，刑罚已经来了。我这一把老骨头，哪能坚持住那严刑拷打，稀里糊涂地招供了。等我反应过来时，已经蹲在班房里了。突然，一阵哭声响起，狗娃赤着脚，满面尘土地拿着那一张张五颜六色的脸谱走了进来，哭着为我申冤。我扭过脸去，悄悄抹了一把老泪，希望自己这张脸可以马上变，用笑脸来安慰狗娃的自责。但我做不到，只是由将军送了出去，然后撕掉了自己终其一生保护和传承的脸谱和变脸绝活，等待死亡的到来。
班房不知蹲了几天后，梁老板来了，还带着面带泪痕的狗娃和一群当兵的和狱卒。我缩了缩身子，麻木地看着那群猪狗不如的东西打开门，恭恭敬敬地把我请出牢房。我有些惊讶，在那个“风把人吹进去，牛都拉不出来”的年代，梁老板竟为我平了冤，把我救了出来。当即，我跪了下来，向梁老板表达谢意。梁老板马上把我扶起来，讲述了我出狱前狗娃的功绩。
原来，狗娃为了救我，在师长的六十大寿上上演了一出”观音得道”，险些丧命，幸好梁老板及时接住，才免于一死。这两个”观音”，打动了师长，最终才救出了我。
听了这事，我感慨万千，叫来狗娃。狗娃怯生生地刚想叫“老板”，我马上制止了她，合但让她叫“爷爷”，并决定让那传道宗旨彻底“变脸”，把这变脸绝活传给狗娃。
几日之后，小镇外的小树林里，两张脸谱相视而笑。色彩斑斓之间，我们新的江湖之旅又开始了。
【师评】一部电影，变换一个角度叙事，给人的感觉就会有所不同。文章以“变脸王”为叙事角度，让我们感受到“变脸”的深刻内涵——变脸，不只是一种表演技艺，更是对传统观念、对封建思想的突破和改变。（点评教师：张永刚）
6.0《变脸》观后感
文/高平三中 396班韩心怡
变脸，变的是善与恶，变的是美与丑，变的是世间百态，变的是人性与人情。
《变脸》，一部二十多年前的电影，一幕幕粗糙的画质，讲述了一个简单的人与事，
整部电影里没有过多的主角，更没有帅气靓丽的明星脸，也就是变脸王，狗娃和梁老板之间的故事。但从头到尾，主角和各种各样，不分大小的配角共同演译那个年代的善恶丑美。最开始热闹的大街上，“活观音落萨”游览人间，而这时人人口中都互传着“摸观音脚能生大胖小子”的言论，也就是那么几秒钟，大街上所有的女人一窝蜂全部拥在“活观音”脚下，在混乱的场面中试图伸出只手去触到其中一个宝莲。这短短一个画面就反映当时女性的三错：一错是思想顽固封建，相信谣言和观音薛萨；二错是思想低俗想，连自己都认为女人生来就是用来生孩子的；三错是重男轻女，拼尽全力只为生男孩，这点影片中的其他地方都一直有所体现。这是人性之丑。
当”活观音”梁老板注意到变脸王时，便找机会与他交谈，言语中是想学习这门文化的意思。但变脸王明确指出此文化“传男不传女，传内不传外“的态度，梁老板就没有过多打扰他，并在临走前为他提了真挚的建议。由此可见梁老板的尊重他人，这是人性之美。而变脸王一方面没为金钱名利而动摇，遵守自己的规则，一方面又带有些许封建。
在听了梁老板的建议之后，变脸王决定去买个孙子，也就是在这时，他遇见了狗娃。在与狗娃后来的相处中知道人贩子经常打狗娃，也知道人贩子是骗变脸王的，无德无诚，这是人性之恶。狗娃被卖了七回，变脸王知道她是个女娃时也想扔掉她，不让她叫爷爷而叫老板，也更加反映了当时重男轻女的严重，以至于女孩子都没有活下去的机会。
狗娃，一个小小的孩子，却是整部影片中能体现人性之善的人。与大人比起来，孩子的心灵是最澄澈的。她没有什么期望、什么要求，她只不过是想活下去，而变脸王则是她希望的火源。她便把变脸王视为自己的恩人，让自己重生的人，尽一切能力报答她的恩人。被人调侃她会替爷爷瞪回去；阴错阳差得到一个男孩她先想到给爷爷送去，自己离开；爷爷含冤将死，她就舍了性命也要救爷爷......一个孩子的真情常常触动人心。
不止这几件，更多细节也在反映：梁老板把人命看得高于名利，勇敢为变脸王申冤；守门警被人情触动，放狗娃偷偷去看爷爷；变脸王一生不偷不抢不求人，遵守他自己的道德原则；而警官判案只有屈打成招一个方式，并把十几个罪名扣在无辜的人的头上，令人愤恨；卖孩子的地方多数都是女孩，甚至不要钱送给人……善恶美丑尽藏在影片里的一言一行中。
影片的最后，狗娃学会了变脸。经历了这些波折，变脸王打掉了内心的封建顽固，让眼前这个舍命报答的女娃子学了变脸，这才是变脸的真实含义吧，也就是说，人情打败了人性。
围绕着变脸这项绝技展开，讲述了一个传承绝技的故事，反映了最真实的世间百态，让我们看懂了人性与人情。
变脸，变的是一张张脸谱。
变脸，更变的是根深蒂固的封建思想。
【师评】文章紧紧围绕电影内容，谈了自己独特的内心感悟。结尾两句画龙点睛，点出了电影的深刻含义。（点评教师：张永刚）
7.《我的叔叔于勒》续写
文/北诗中学214班秦泽梦
自那次偶遇后，我的叔叔于勒再也没有来过信。我的父母都认为他禽兽不如。
可是，自从上次我们一家出去逛街，事情开始出现了转机。
当我们在街上走的好好的，父亲突然大喊一声:“呀，快看!那个人好像于勒呀!”可是我的母亲并不这么认为，她反驳道:“菲利普，你简直是疯了！那个穿着如此华丽的人，怎么可能是于勒那个废物呢？如果你不信，随你去打听打听。”
父亲走向刚刚和那个有钱人谈话的人，恭敬地问道:“请问和你刚才谈话的人是谁?怎么会那么有钱！”那人一脸奸笑，还搓着手，我父亲立刻心领神会，递了一包烟过去，那人将烟塞入口袋后才开口解释道:“他叫于勒·达尔芒司，在美洲做了大生意，听说他在这儿有亲戚，才回到这儿来。”听到这里，父亲十分激动，不停地说道:“谢谢，愿上帝保佑你。”
回到家之后，父亲欣喜若狂，对我们喊道:“是他，真的是他!咱们的苦日子要到头了！”刚说完，便听见了敲门声，母亲也闲不住了，赶忙去开门，一看，果然是于勒。
只见我的叔叔于勒不慌不忙走进屋子里，说:”我亲爱的哥哥，我要先对你说声对不起，请你原谅我当年犯下的错。”我父亲说道:“我的好弟弟，别这么说，咱们可是一家人呐，分什么你我。”而我在一旁呆呆地望着他，他就是我的叔叔，我父亲的亲弟弟，也是曾经被我母亲用流氓来称呼的亲叔叔。
我母亲见在一旁呆愣着的我，催促道:“快叫叔叔!快!”我唯唯诺诺地叫道：“叔……叔叔好。”我从未见过如此着急的母亲，还记得她上一次还骂于勒是个混蛋，可现在对他却如此的亲切。
这时，我的父亲开口了:“亲爱的弟弟呀，这次回来就不打算回去了吧，这样我们一家人也能幸福的生活在一起。”可我的叔叔只是静静的听着，过了许久，他冷冷地说道:“不了，这次回来我就是专门来看望你们的，那边的事情太多了，我可能以后都不会回来了。”听到这儿，我父母的脸色阴沉了下来。
接着，于勒叔叔说道:“这里是一张支票，为了弥补我过去犯下的错，我决定支票的金额让你们来定。”我母亲欣喜若狂，马上拿起笔填了个非常大的数字，连于勒叔叔看到后都震惊了。父亲看到后，立即夺过笔，改成了一个比较小的数字，之后于勒叔叔签了字便到离开了。
于勒叔叔刚一走，我的父母便争吵了起来。母亲质问道:“你为什么填那么小的数字?那么点钱，才够我们花多长时间！”面对母亲的质问，父亲略显激动地回答道：“填个小点的数字，说不定以后还可以再让他给我们点呢，这样我们就再也不会当穷人了！”毫无疑问，母亲在听了父亲的解释后，十分满意。
望着他们的模样，我很难确信于勒叔叔是否会回来?而我们的生活是否会幸福？
师评：贪婪的人性不容试探。纯洁的若瑟夫把父母的“表演”看在眼中，他的心理活动让这冰冷的亲情尚有一丝余温。”（指导教师：袁茹意）
8.《诫子书》课堂写作
文/ 寺庄镇中学校众生
【教师李梦雅 如是说 】
“忠厚传家久，诗书济世长”，家风在教育中起着春风化雨，无声润物的重要作用，它影响着每个孩子的身心。习近平总书记也曾多次强调家风，并说“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。
为了让同学们更好的感悟良好的家风传统，体会诸葛亮忠君报国，“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚精神。在《诫子书》一文的教学过程中，我将诸葛亮满门忠臣的事迹与家风联系了起来，让同学们在感悟课文的基础上，联系诸葛瞻与其子为国赴死的拓展资料，写一首40字以内的古体诗作为观后感。 学生课堂练习的作品令人惊喜，让我发现他们的巨大潜能，仅将部分学生作品编辑如下。请君共飨，也期待有心的你的指导。【学生作品】
诸葛瞻
淡泊名利修身性，勤俭节约养德行。
振奋精神立远志，披荆斩棘达目标。
金铠铁甲握刀剑，挂帅出征迎外敌。
明知必败仍冲锋，一腔热血洒疆场。
——作者：史玉璠
冬日春景菊花开，诸葛为蜀开国来。
鞠躬尽瘁舍身心，祖孙三代报忠怀。
——作者：康奥奥
师评：史玉璠与康奥奥同学的诗歌，都立足原文的基础上，想象了诸葛瞻明知结局必死仍不惧强敌的战争场面，可见小作者深刻体会到了诸葛一族忠君爱国的家风，并为之触动，愤而为诗。慷慨激昂，情感充沛，值得一读。
君子静为主，宁静以致远。
明智以成学，惜时成大器。
——李雨欣
家风
立志方能修身心，成学方能养德行。
非明志无以成学，非成学无以广才。
——王怡茹
师评：李雨欣、王怡茹同学更多的从文章本身出发，阐述了诸葛亮劝子治学修身惜时的谆谆教诲，可看出学生们对课文内容把握到位，是规范的课堂作品。
两三字句颂子言，风德礼行在其间。
虽为诚词正风德，不知多少爱子心。
宁静淡泊励精气，立志成学冶性情。
身教言传托厚望，日久报国赤子心！
——作者：武冠仲
师评：武冠仲同学的作品以细致的笔触写出了一个语重心长的慈父形象，“父母之爱子，则为之计深远”，武同学以慧心洞察了父亲对儿子的担忧与期望，角度新颖，紧切题意，私以为佳。
诫子书信传千百，诸葛家风存古今。
静俭广才传意志，淫慢险躁不可取。
望子成君期接世，珍惜时间铸英豪。
可恨琅琊魏相挟，君将不顾赴前死。
——作者：李政锐
师评：李政锐同学的视野最为宏观，首句即跨越时间与空间的维度，转而紧贴课文所学，继而结合补充资料写出了诸葛瞻父子的悲剧结局。但一个“可恨”见出作者之气愤，一个“君”字也令人看出严正家风下诸葛瞻成长为前人后世都尊敬的真正的“君子”。立意高远，词慷慨、意殷切，私以为最佳。
小女梦雅，初入杏坛，拙见粗浅，若有不当，还望海涵，请君慷慨，不吝赐教，在此重谢！