学少悟多

《中美基础教育，哪种基础教育打得更好》

各位亲爱的家长，大家好，我今天早上看到了这篇文章，分享给大家。文章写的通过美国德州大学奥斯汀分校，机械工程系教授，John Goodenough，在97岁这年拿下了2019诺贝尔奖化学奖，成为有史以来年龄最大的诺奖得主，同时他也被人称为“业界传奇”——的故事分析了中美基础教育的差别：

差别有以下几点：

1：学多悟少

中国的教育特点是学多悟少，一节课下来学生可以记很多，但那些基本上不是学生自己的东西，都是老师的东西。

美国的教育特点是学少悟多，有很多东西都是学生自己悟出来的。

针对这个大家可以回忆一下，我们的教育是不是特别擅长把一切都告诉孩子？却从未问过孩子怎么想？

在阅读中，我一直主张让孩子主动探索提问，不要一直问孩子这是什么呀？这个词你明白吗？这句话你懂吗？这样就直接扼杀掉了孩子的主动探索能力和思考能力！

教育孩子的过程中只要观察孩子，一切问题等他去发现，在这个过程中我们慢慢的会发现孩子慢慢具有了发散性思维和逆向性思维，我们应该保护孩子的这种特点。

2：比解决问题更重要的是发现问题

我们注重培养孩子解决问题的能力，却没有意识到应该先培养孩子发现问题的能力。

没有问题怎么解决问题呢？

首先要培养孩子发现问题的能力，应试教育是把糊涂的学生讲明白了，而创新教育则是把明白的学生问糊涂了，没有问题就没有创新，没有以产生问题为目的的阶段，就没有真正意义上认识问题、解决问题、分析问题的能力。我们要培养孩子的独立思考能力。

当然我认为独立思考能力和发现问题及解决问题都非常重要。但是发现问题的培养是推动孩子独立思考能力非常重要的点

3：事倍功半：我们也许学得太早、太快、太抢跑了

授之以鱼，不如授之以渔这是我们中国的古谚及教育的深刻哲学。

我们所谓的赢在起跑线，就是在人生的长跑中无知无畏地偷跑、抢跑，然而在培养孩子兴趣爱好时，过早透支了孩子的兴趣爱好，使孩子在莫名的恐惧中倒在了自己潜在的兴趣的起跑线上。

我们的孩子被更多的兴趣班、刷题等占满了时间，根本没有自己留白的时间，这样的孩子更向学习的机器，不会思考，没时间思考。当我们给孩子更多自由空间的时候，我们会发现孩子的惊奇变化。他们的创造能力突然会变得非常的强大，我儿子就是这样，整个暑假在完全放养的情况下，自己开始了书籍的创作！

最后作者也悟到了8个“天机”，认为，培养孩子的这8个特点，即使孩子输在起跑线上了，长大也能成才；反之，即便是学霸，也不会有出息。

这8条分别是：

（1）有好奇心，爱问问题。

（2）会逆向思维、发散性思维。

（3）有批判性思维。

（4）条条大路通罗马——方式的多样性。

一个数学题：90减去25等于多少，美国老师鼓励学生们用不同的方法得到答案，有的人用90减20减5得到答案；有的人画九个长条，先去掉两个长条，再把另外一个长条去掉一半，得出答案；

有的人画90个方格，给25个方格打叉，然后得到答案。我们应该鼓励孩子用不同的方式达到同一个目的，这是一个很重要的学习能力。

（5）答案是丰富多彩的。不是只允许一个答案，有可能会有很多答案。

（6）有在失败中总结和学习的智慧。

（7）有同情心和正义感。

（8）善于与他人沟通，愿意与父母交流。

孩子不跟你交流，你面对的就是一堵墙，一片空白，怎么进行家庭教育？

“不要输在起跑线”，以前总觉得只有一条跑道，其实不是，所以首先要看跑道选对了没？

学习到底是以哪种方式进行？学多悟少还是学少悟多？