分享成果，启动思维

分享成果，启动思维

        精心设计课堂活动，要重视学生的主体地位。充分利用教学资源，发挥同伴之间的力量，有目的的创设一些开放式的问题，让学生去讨论，激发学生的想象力。在活动中要尊重每位学生的发现，即使偶尔出错也不应指责，而应该鼓励提问，鼓励学生发表不同意见，让学生享受思考的乐趣。

      课堂教学的目的不仅仅是教给学生必要的知识，更重要的是在教学生必要知识的同时发展学生的思维，让课堂成为发展学生思维的快乐乐园。

        要在课堂教学中培养学生的思维，我们就应重构教学理念，把学生调动起来，人人开口，人人参与，学生的语言表达能力才能提高，学生的思维能力才能得到训练。课例：一年级的一篇看图编故事的内容里，小兔运南瓜，要求学生发挥合理想象，编写小兔如何将南瓜运回家里的。在这个学习内容中，先让大家发挥想象，畅所欲言。活动开始大家都跃跃欲试的想要说出自己的想法，但是有部分平时不爱发言的同学，习惯当听众的同学依旧默默的坐在那里，这是就需要老师搭建适当的平台，利用小组合作形式让这些孩子都参与到活动中，让每位同学的思维都能启动。

        想更好地提高学生的思维能力，老师必须在读写中运用启发教学，让学生的思维能力得到全面的锻炼。通过课堂教学锻炼学生思维的敏锐性，思维的深度和广度。课例：课前提问，就是训练孩子们思维的敏锐性，课堂要求快速阅读、快速听读、快速记录、快速背诵、快速答问、快速查阅工具书，从而使学生的思维高度集中、活跃，锻炼敏锐感知能力。

语言是思维的工具，语文学科在发展学生思维方面担负着重要任务。小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。