《聚龙片鳞》第116期 |有教无类,因材施教

《聚龙片鳞》

第116期

“有教无类”是孔子提出的一种伟大的教育思想,“因材施教”是其伟大的教育实践。有教无类的思想通过义务教育制度得到了落实,因材施教也为许多优秀教师所弘扬。

“有教无类”即人人享有教育权,跟我们现在常说的全纳教育类似,其意义已经为人类社会的发展历史所证明。但这还不够,还得“因材施教”,强调个性化教育,即适合个体特性的教育。

因材施教是教育的最大原则,也是教学的基本策略。只有因材施教,才能使每个人获得适合自己的教育,这才是深层意义上的“人人受教育”、“人人受好的教育”。

因材施教才可能是有效的、高效的教育,因为好的教育应该是千方百计开发每个学生的个体潜能。评价教育绩效的高低,不能只是看学习是否成功。

因为学习成功不等于人生的成功,学习的失败不等于人生的失败。教育的最大问题,在于学生在成长过程中学习的无效,而学生学习的无效,很大程度上来源于教学的无效。

怎样教才是有效?有效教学的核心问题是:我们期望学生获得什么样的学习结果?我们如何知道学生是否获得这些学习结果?我们如何设置或安排活动使学生更好地学习?

怎样证明教得有效?有效教学必须是基于课程标准的,课程标准就是“教学大纲”。对教师的教学而言,课程标准不是指导性的,而是指令性的。证明教得有效,是有标准参照的。

怎样评价才能促进学生的学习?怎样将学习、评价、再学习作为一个整体来思考,树立“评价不仅是对前期学习的总结,而且是对后续学习的促进”观念,建立教、学、评完整的体系。

你可能感兴趣的:(《聚龙片鳞》第116期 |有教无类,因材施教)