孩子的心思

今天课堂上发生了一件事情。从这件事情上去看，我在想很多时候我并没有去深入的理解事件背后的真相，以及孩子们行为的动机。所以经常说，如果老师和学生不能坦诚地沟通，理解，就会产生一些代沟。今天的事情让我有深深的体会。

上午10点到12点，是四年级的自然拼读课程，这班里面有几个男生因为比较熟了，也开始调皮起来。有几个男一块奥数课，英语课。其中也有我的儿子大乾。课堂上，我提问大乾读单词和句子的时候，因为当时我在低着头听看书核对他读得是否正确，然后听着没有声音了，我抬头看，他捂着脸哭起来，我没有看到发生什么。同学们告诉我说，有一个小朋友拿了一只金属一样的小棍儿，戳了他的屁股，当时我第一反应是觉得肯定是把她戳疼了。我对这种玩闹的行为非常看不惯。第一个是不够文雅，第二个我害怕没有轻重，真的伤害到了小朋友。然后，我批评他，其他的小朋友也觉得这个同学做的有点过分了。不过那个孩子也很快的就意识到这个事情做的不好，给大乾道歉了。剩十分钟左右的时间下课，我把后面的内容都给大家做了总结。

下课之后小朋友都走了，大乾走进了卧室，把门关起来，我觉得他可能还需要一点时间来冷静。我没有急着和他交流。我到厨房里面，因为到奶奶那里都没有我吃的饭，所以我从冰箱里面，拿出来要吃的一些带鱼，准备拿到奶奶家里面当午饭吃。当我在清理带鱼的时候，大乾到厨房里来，哭着说，妈妈你为什么要批评我？我说怎么啦？他说那刚才丁天天读那个单词，你都不说他读错，你都没有批评他，我读这个单词，我以为他读的是对的，我就那样读的，然后你就批评我，说我没有脑子。刚才在课堂上我提问他的时候，他确实有两个单词读错了，我们这节课讲的一个主要字母的发音，他竟然都把它读错，不用心，所以我在课堂上当堂就说他为什么没有脑子。是的，我想起来我这样说了。对于其他的孩子，我是从来没有用过这样的语言的，只有对他，我才敢用这样的语言，还是第一次。然后我为自己坚持，丁天天没有读错呀，大乾坚持说他读错了，他说你不说他，不批评他读错，你还说我没有脑子。我不再分辨。然后他接着说，刚才有什么要批评那个任央名。我有点惊讶，因为刚才我们在做听力的时候，任的笔不显了，他没有向别的有笔的小朋友借，而是直接拿了大乾的笔来写。听力，很容易就跟不上。所以大乾也就写不成了，我于是把听力的资料停了下来，问任为什么要这样做？你没有想到你去用他的笔的时候，他写不成了，他没有说话，从他书包里又拿出了一支笔。其实我当时来说他的意思只是让想让他知道不能影响了别人学习。我也想告诉大乾，就是你去愿意帮助别人的同时，也不要影响到自己正在做的事情。课堂上，我比较严肃的告诉他们这个我的观点，可是，大乾说以前我没有带笔的时候，人们也把笔借给我用了。他这样一说，我明白了，他理解的友情是曾经他的朋友对他好，他要用这样的方式来回报他，我给他解释了一遍。他还是在抽泣，还有点眼泪止不住。我把鱼清理好了放在那里，和他一块坐在沙发上拿了几张纸巾，我帮他擦了一下泪水，然后抱了一下，说我们两个好好的把刚才的问题谈一下吧。

第一个，我们先说和丁天天的事情。如果刚才他读错的那个单词，我没有纠正过来，那是我的一个疏忽，我应该纠正过来，因为没有纠正过来，竟然让你认为那种读音是正确的，我没有批评他，却批评了你，这是我的一个错误，我可以向你道歉，这点可以接受吗？孩子说，有的时候你说你不把我当你的儿子，但是你骂我的时候又把我当你的儿子。我想了想，他说的确实很有道理，于是我说我有的时候就是希望你把我当老师，可是有的时候呢，又对你的期望比较多一点总是觉得你会原谅妈妈，理解妈妈的苦心，然后用一些，让你不舒服的语言，妈妈要向你道歉，我一定会一定会注意的。那这件事情上面你还有什么心里面不舒服的地方，或者没有讲清的地方，你再说出来，他摇摇头说没有了。我说好，我们来说下一件事情就是关于这个笔的问题。首先我要说一下，我对你告诉我的这个事情的真相我表示非常的吃惊，我不知道在你的心里面，友情是这么的重要，而且我也很开心，你愿意为朋友能做出这样的一个付出，但是下面我要说的是，我站在一个老师的立场上，我的职责是教孩子们习得一些知识，那你在课堂上的任务是掌握这些学习任务，等你把这个笔借给别人的时候，你是不是自己也完成不了，那你如果再不能保证自己学习，掌握好的情况下去帮助别人，在老师看来我觉得这样是不对的。如果我要是看到任耀明把笔借给你，而他没有听到要听的内容的时候，我也会责备他，这种出发点是对的，可是我们会不会有更好的选择呢？比如说他可以向有笔的小朋友借，也比如他可以从袋子里拿一支笔。你看后来他是不是从自己袋子里面拿了一支笔？是不是？这个问题上面你还有什么要告诉我的吗？他摇摇头。我问他刚才小朋友戳你有让你难受的地方吗？他说那个到没有，他戳我，踢了他一脚，虽然我没有踢着，但是我也没有太生他的气。我说你原谅他是最好的，但是在和小朋友的互动里一定要注意不能伤害别人，但是，更要保护好自己。

和他谈完，我觉得他的情绪平静了下来。我也觉得真的有机会可以很深入地感受一个孩子在课堂和老师互动的真实心理状态，给我有些启发，我想我要好好地在思考思考。