一个不说话不认识字的初中生

      这个学期我任七年级二班的道德与法治老师，一群刚刚从小学步入中学的孩子们，脸上依旧洋溢着小学生们特有的那种稚气。第一次作业交上来以后，我发现有一名学生的作业写得完全无法辨认，字迹不能用潦草来形容，而是许多字的结构就根本不成形，胡乱的拼凑。经过向他同班的小学同学打听，原来这同学有许多字不认识，作为一名七年级学生，竟然还有不认识字的学生，真是不可思议。后来经过了解才知道，他父母常年不在家，平日生活由爷爷奶奶照顾，是名副其实的留守儿童。孩子身体不太好，一旦有发烧感冒就不去学校了。所以现在就有很多字不认识。得知这一情况后，我及时与他们的父母取得联系。父母对他的这些情况是了解的，但是又在外地没有办法照顾，基本上可以说任由孩子自由发展，如果这样持续发展下去，这孩子只能成为新时代的文盲。在与其父母商量后，我给他买了小学三年级的带拼音的字帖，每日让他写两页，至少每天认识4个新的生字。每天的字帖我都会进行批改。平日里有不认识的字是也可以问同学或者其他老师。虽然每天他认识的字有点少，但是我相信水滴石穿，日积月累，随着时间的推移，今后他不认识的字一定会越来愈少。

     

家访

同样是这个学生，我们就叫他C同学吧，我把他叫到办公室希望能和他谈谈心，结果去了以后，他基本不说话，无论问什么问题，都不回答。让摇头或者点头都不愿意。看来这次的谈心谈话是完全失败的。在跟同学沟通后，我了解到C同学在小学怕老师，上课从来不愿意主动回答问题，也不敢跟老师说话。为了对这个学生有更加全面的了解，我决定对他进行家访。周五放学后，我来到他家，父母不在家，只有爷爷奶奶陪伴。一回家他就已经上了床，床上放着一堆乐高零件，还是像学校那样，无论问什么问题他都不回答，爷爷奶奶对此也感到很无奈，说孩子从小就很少说话。我发现他乐高玩得很好，一会做成一只活灵活现的小狗，一会又做成一辆装备齐全的装甲坦克。看来哪怕他从来不说话，哪怕认字不多，但是他并不是一无是处，也有着自己独特的才能。让我想起一段话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就会很灿烂的绽放，有的花需要漫长的等待。有的种子永远不会开花，因为他是参天大树！在跟他爷爷奶奶沟通后，得知这个孩子和他上小学的堂弟有说不完的话。看来孩子不是不说话，而是没有遇到自己的“知己”。在后来的日子了，我尽量多去关心的，吃饭了吗？穿的衣服冷不冷等等，哪怕是的不到他的回应。终于有一天，他来跟我，问我能不能借他20元吃饭，我说可以，够不够？我很欣慰，他终于开口，敢和老师说话了。无论这个孩子学习成绩怎样，以后他走出社会，能够拥有健康成熟的人格，那是更重要的，从这个方面讲，这个孩子是进步了！