学好小学数学的五大技巧

　　一、学会主动预习

　　新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，要学会看书，带着思考去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的，抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的问题。

　　二、掌握思考问题的方法

　　有的同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。例如：“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，它的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路。但是千万不要灰心，可以静心的想一想，这道题都设计了哪些知识点。从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积，当你理出思路后，相信答案就会自己跳出。另外，遇到这样的问题，还有一个好办法，那就是画出图形帮助解答。

　　三、及时总结解题规律

　　解答数学问题总的来讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：⑴本题最重要的特点是什么？⑵解本题用了哪些基本知识？⑶解本题用了哪些数学思想、方法？⑷解本题最关键的一步在那里？⑸你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？⑹本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

　　四、拓宽解题思路

　　在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算，剩下的还需几天修完？对于这道题，你能想出几种方法？下面请同学们边看边想：⑴2400÷（2400×20%÷5）－5＝20（天）；⑵2400×（1－20%）÷（2400×20%÷5）=20（天）；⑶5×【（1－20%）÷20%】＝20（天）；⑷5÷20%－5＝20（天）；⑸设剩下的用x天修完。20%∶（1－20%）＝5∶x。你想到了其中的几种呢？这样沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，就可以拓展我们的解题思路，让我们的思维变得更加灵活。

　　五、善于质疑

　　学启于思，思源于疑，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问题可以提？”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢？”“内外两个刻度有什么用处？”“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢？”“为什么要有中心的一点呢？”等等。只有在学习中善于发现问题，敢于提出问题，敢于发表自己的看法、见解，才能使你的思维变得更加敏捷。