《骑鹅旅行记》教学设计

教学目标:

1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中,会有何神奇之处。读读原著。

学习重点难点:

1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。

2.体会人物心态变化,感知人物形象。

课时安排:

1课时

教学过程

一、创设情境,激情导入。

一、视频导入,激发兴趣

1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频

2.有这么一个小男孩,非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人,连毫无反抗能力的小动物们,他都不放过。可是有一天,他突然变成了一个拇指一般大的小人儿,而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜,他会发生什么样的历险故事呢?

今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。

2.揭示课题

(板书:6.骑鹅旅行记)

3、齐读课题。

现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛‘拉格洛芙,走进有趣的历险世界,认识这位小小历险家!

二、默读课文,整体感知

1、认读生字,理解词语。

无济于事:对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。

没完没了:一个接着一个,完全没有终止。

乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神:形容集中精神,专心一意。

2、默读课文,了解课文的故事情节。

二、合作探究,初步解疑

1.学生分成4人小组,合作探究,完成以下问题的讨论。

(1)用自己的话,简要说说课文的主要内容。

(2)说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化?

(3)你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?学生寻找课文中语句为发表感受的依据。

(4)拓展延伸,小说中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”,发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇?

学生开始合作,师巡视。

四、交流总结,彻底解疑。

1.请小组的代表发言,汇报答案。

2.其他组的代表补充或更正,师注意做好记录。

3.对不能达成一致的地方,师指导讨论。

4.今天学习后,你有些什么收获吗?

五、课堂小结,布置作业

【出示课件5】1.小结:学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学做人有什么帮助?

2.今天我们认识了一位小小历险家,他的世界发生了翻天覆地的变化,也让我们认识到做人要以诚待人,乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中,也要做到真诚待人,乐于助人。

3.布置作业

(1)练笔-————-续写。

(2)带着自己的猜想,可以找到原著全文读一读。

(3)回家将本课童话讲给家人听。

你可能感兴趣的:(《骑鹅旅行记》教学设计)