二年级 字理识字

  运用字理教学，提高识字教学

  每个汉字都具有一定的意义和特点，二年级的学生经过一年半多的时间认识将近1600多字，完全可以利用自己学习的生字的方法，联系自己学过的字，依据汉字的构字规律，通过对造字法的分析，运用直观、联想等手段识字，利用字理识字可以让学生见形知义，牢记于心。

  今天我交了一个“倒”让学生来组词，有的学生提到绊倒这个词，但是绊这个字没有学过，我提示这个字是形声字，就让学生自己猜猜这个字怎么写，有的学生说左部分是足部，右边是半。有的说左部分是人，右部分是半。虽然最后孩子都没有猜对，但是我发现这个办法使学生对学习生字更感兴趣，同时也让他们感受汉字的博大精深。记得学《葡萄沟》 这课 “疆”字特别难写难记，我看到网上这样一种办法首先引导学生猜青: 右边的“噩”由哪些部件组成，  可能会有什么意思? 有学生看完了说:  “两块田被三条线隔开了。”“疆”字右部两个“田”字上下有三条横线，表示田 界 之意。在农村这是十分常见的现象。而左部有个“弓”字，是因为旧时丈量土地田亩的工具，形状像弓。其下有个“土”字，表示田地与“土”有关。这样合起来就可以说用弓丈量田地，画出界线，就是“疆”字，它的意思是边界。这样难字想忘都难。