教不研则浅，研不教则空

        本期我英语组的教研活动在如期进行着。9月，以我工作室省级课题《核心素养视野下农村初中英语课堂学生自发展》课题成果－“SCL生本课堂流程”为载体，进行了为期一个月的真实的探讨，也刚好为工作室县级活动在我校的开展奠定了基础，储备了能量。

        10月，教研活动的主题为“日常英语教学的困惑探讨”，老师们分别就自己在教学中遇到的问题，利用教研活动时间进行了彻底交流与研讨，以求得了一些解决措施。如应该如何让学生主动学习，如何引导学生进行错题订正，如何让后进生明白学习的重要性，从面激发他们学习的主导性与积极性等。

        11月，我们的主题为“听课评课”。本期活动安排了两节教研课。

        一节为最年轻的小黄同志执教的阅读课。她那节课是两星期前进行的，到现在也还能清晰记得那节课之亮点：课前有自己配音的视频导入，能轻松地引导学生进入本节课主题－different cultures in different countries；课中以step by step这样的进阶的形式，分别以Level1/2/3/4/5，设置了由易到难的不同的任务活动，让学生在教师的巧妙安排中一个一个接着往下学，最后直到通关，孩子们也获得了奖品；以游戏形式来开展本节课的归纳复习，也颇让学生们喜欢，学生们在嬉笑寻乐中，又完成了本节课之重难点的巩固。听课后，老师们都感叹，年轻就是好啊，因为小黄的课节奏很快，不仅组织教学的语言，还有给学生贴奖品的那些麻利的动作，都加快了整节课的教学节奏。但是，整节课，却有一个极大的不足：课堂效果的实效性，值得好好琢磨琢磨。这样的课，学生喜欢，很是热闹，但对学生思维能力的培养，可持续的学习能力训练，真的需要下一翻功夫。

        另一节就是今天由我执教的九年级的阅读课了。本没想着上这样一节课，之前在寻思着选择一节优秀课堂实录来我们大家一起看看学习，那样效果也会不错的。但我组老师们却一致认为：你上一节嘛，让我们学点东西嘛……也不知能否给他们带来所学东西，为了配合他们的强烈要求，作为组长，我还是上一节嘛，好像也好久没给他们上研讨课了。

      从上周五开始，就在时断时续地备着课，直到今天早上也还没备满意，但是时不我待，就凑合着用吧。下午第一节课，研讨课按时进行。从“I say You say Together”的热身导入，到fast reading(main idea/new words)-careful reading(3 paragraphs）-working in groups(discuss their difficulty and keys and show their discussion)-table and opinions-talk about their ways -report their discussion-homework，基本都没落下什么，一并完成了。

        “我说说我喜欢的几点：一为导入，二为在教学中引导学生一起读写单词的环节，三为家庭作业的布置”；“找不出什么缺点，我就只觉得careful reading是不是可以弄简单一点，不用那么复杂”；“学生参与度真的很高，学生基础太好了”；“每次听你的课，收获都比较大，落地实效，从这节课中，足以可见你对工作的严谨，真的值得我们学习！”反复强调，一定要提建议与意见，但她们还是“执迷不悟”，都没提到什么建设性意见。我就权当他们的评价是对我的鼓励吧，我是一个极有自知之明的人，我知道，在英语教学中，我的弱项是什么。在语音方面，我定得狠下功夫，不得做井底之蛙，多听多学。在工作中，定得提醒自己：怀揣空杯心态，随时归零状态。

        教不研则浅，研不教则空。作为一线教育工作者，我深谙其中之道理。唯有时刻保持教研相结合的理念，不断进取学习，方能让自己常更常新。12月，我组教研活动主题为“如何向四十五分钟要效率”。且行且思，且思且行，愿我教研组一直保持学习活力，向上向善！