4.23【流水账】与整本书杠上的这一周

       这一整周的状态都是跟整本书阅读杠上了，没事就盯着教案、文本、资料看，熬鹰似的熬自己，期盼着灵感迸发的一刻。每一次准备一堂公开课都是这样，读进去容易，读出来难。就像汤姆和贝奇在山洞迷路那样，苦苦摸索。眼见公开课时间越来越近，我越来越“绝望”，办公区内此起彼伏的叹气声提醒我，迷失在“山洞”里的不止我一个。但又不能放弃，继续摸索，昨天晚上终于有了比较清晰的主线灵感，并不从谁的教案那里来，而是实打实自身生发出的东西。这简直像汤姆在漆黑一片的山洞里看到一丝微光那般兴奋，整个人一下子清醒了，朝着那光跑去。备课的魅力就在这里。

        于漪老师说：“阅读是一种心智的锻炼，要动脑筋思考，遇到障碍、遇到内容较为艰深处，更要磨磨脑子，方能从中获得启迪。”果真如此。她还说，读书犹如面临战场，与书对垒，须有必胜的信念，要读懂它，掌握其内涵，吸收其中精神养料，滋润自己成长。打仗要克敌制胜，读书同样需要精神，要克书制胜！

       读出来是一回事，带着孩子们都读出来又是另一回事了。接下来挑战依旧不小，还得把教学策略用好，得继续琢磨！但实在忍不住要登上我的了，虽知道这一整周自己是既没精神又没时间，但一周不动笔心里总是空落落的。明明今天想着这件事我得记着有价值，第二天发现好些时候就又忘了，感到十分可惜。没空谋篇布局，暂作流水账就地记录吧。

        第一件要记得是上周五我没能解决的问题，还是我轩哥，其实每次他出问题我嘴上说要研究，内心还是会颇受打击。当天因为我很累很累了，他又十分不讲理，其实复盘的时候我已经发现，自己情绪被孩子牵着走了。当时就“捡到东西该怎么办”问题无法达成一致意见，孩子最后是怒气冲冲走的，走之前还冲我吼：“反正只要没人看见，我就可以随便扔，那我下午就趁大家不在把东西扔个遍。”

       他要真这么做，我相信是完全没问题的。但是让我欣慰的是，这孩子终究是没这么干。而我也在空下来的时候，第一时间按当时所设想的，在班级召开迷你班会，会上，我首先和大家表示歉意。因为在轩轩第一次找我提出这个问题，我当下没有过会，而是图方便与他商议了单方面约定，这对集体不公平，也不符合班级管理流程。得到孩子们的谅解后，我与孩子们一起把班规制定流程走了一遍。在课上，孩子们针对捡到东西该怎么办问题提出了他们认为的解决方式和惩罚措施，轩轩也举手提出了希望能毁掉捡的东西。在投票表决环节，除了轩轩大家都同意乱扔东西则当两周值日所长（扫厕所）的方案，没有人同意毁掉东西。随后，班长记录了班会议程、新的班规并公示。

       会后，我再次像轩轩真诚表达歉意，我的疏忽让他错过了学习规则制定的机会，希望他能记住，在法治社会，集体中的任何事情我们都可以靠商量找出公平公正的解决办法。这一次，孩子没有再驳斥我。

       前两天，班级又出了一件事，就是有几个男孩拿班级的洒水壶乱喷水玩。这次，我当下就及时召开针对这个问题的解决办法商议。让我有些惊讶的是，当同学提出“使用喷水壶是值日生中D同学的职责，如果非D同学却玩了喷水壶，那就让他把全班D同学的职责都包了，天天值日”时，大伙儿都觉得这个主意妙，纷纷鼓掌，轩轩却举起了手。孩子说：“我们应该给他们一次机会，第一次提醒罚一周，第二次一个月，事不过三，第三次再重罚一学期”。我和其它同学都惊呆了，继而大家哗哗为轩轩鼓掌。最后这个方案全票通过，孩子特别高兴。这回，我想他真的能学以致用了。

       虽然他情绪一上来看起来有些不近人情，但是他什么都懂，懂得换位思考，也懂得讲道理。只不过他的生活环境中有太多引起他情绪失控的诱因，又太少有人能手把手一步一步教他怎么去和社会去和集体共处。我们都觉得到了六年级已经很简单的事情，其实对他来说很难很难。但他一旦学会了，对集体信任了，是可以做到，可以做好的。

至此，我也从上周失望的情绪中走出，重拾信心。再一次反思，有的时候大人真的太容易比孩子更快放弃。我还是要不断提醒自己，面对孩子，步子放缓一点，心态放平一点，信任放多一点。不管当下看起来多棘手的事情，不要被情绪牵着走，还是要不断找方法去实践。

       第二个想记录的是咱们班整个生命成长共同体的氛围真的太好了。因为我跟整本书杠上了，所以这周还真的空闲时间都没太泡在班里。学校给我分了一个实习生学习班主任专业管理，我当下就懵了。因为细细一想，最近我好像啥也没干的样子。六年级的孩子作业不交也知道补；犯了事儿班委系统自己转起来就解决了，解决了人家都懒得告诉我，所以我完全不用当“救火队员”。语文课，我还尝试把两篇习作例文分给学委小乖和课代表小徐来讲课分析，全班听得认认真真，笔记满满当当，两位小老师的表现更是可圈可点，学习意识非常浓厚。不仅如此，我超给力的科任老师，在我没时间的时候，还常常为我送来孩子们进步的消息，在我看不见的地方看见孩子们，在我教室之外的维度关注着他们的成长。

     比如音乐老师告诉我，这天上课学霸刘的小组表现得最好，全班只有他们四个人都很专注弹琴，请我给予额外奖励。我一听就震惊了，因为全班十个学习小组，他们最佛系，团结度也弱一些，常规积分总拿不到好成绩，我都寻思着是不是该解散了。大大感谢了计老师这份用心的看见和转达。这下有了由头，午间大大转达了计老师独一份的表扬，并给予了免作业一项的奖赏。闷骚四人组都憋着笑，往后的表现竟好了许多。

      英语老师也给我发来信息，特别肯定了轩哥还有好几个孩子，还表扬了班级的课堂状态。小朱老师也在放学后专门跑来给了好不容易的嘉琪同学一个大大的拥抱。跟着我实习的姜老师这周开始逐步接触孩子们，像是极度缺爱的小高，在和姜老师的接触中也得到了许多情绪价值......

       所以吧虽然这周备课备得极其痛苦，但是会因为孩子、科任老师，我从班集体中获得一种精神和心灵上的支持，被大家积极向上的状态所鞭策带领。再一次感叹，一个好的场域多么“养人”啊，我还是好好珍惜这为数不多的在一起的时间吧。为此，我得继续加油把这课上好，才能“不负如来不负卿”呀！继续备课去！