上一课讲了“本体、喻体、比喻词”，当时讲的时候一头雾水，第二天复盘才理解了一点，这才明白复盘的重要性。
现在复盘如下：
一、今天老师让我用修辞手法，把下面的句子补充完整：学习写作，就像……
我当时想着，我学习写作在书桌旁 一坐几个小时并不觉得枯燥，就像玩儿一样。我就用修辞手法写了一句：“现在我学习写作就像玩儿一样”。
老师让我说一下本体 喻体 比喻词分别是什么？
“写作”是“本体”，“像”是“比喻词”，“玩儿一样”是“喻体”。
老师说回答的还算正确。老师着重强调本体和喻体，它的词性是一样的，本体是名词，喻体也是名词；本体是动词，喻体也是动词。名词对名词，动词对动词。
哦，原来这样的，不提醒，我真不知道。
二、老师说，“写作”可以当名词，也可以当动词。
比如“我在学习写作”，学习就是一个动词，因为学习要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，那这时就是一个动词。就比如“我在穿衣服”，这里“穿”就是动词，“衣服”就是名词，写作本来是名词，如果是“我现在就在拿起笔来写作”，这样“写作”就成了动词。如果要分清一个词语的词性的话，除了它本身的含义外，还要放在句子中前后的搭配。
三、老师又问：“己、已、巳”这三个字都认识吗？
我知道第一个是自己的“己”。第二个是已经的“已”。我认为第三个也是已经的“已”
老师说第三个“巳”是“si”字，第四声，它用于“子、丑、寅、卯、辰、巳、午等方面。哦，又让我恍然大悟，以后用词真的要谨慎了。
我知道老师为什么给我指出这个，因为我这篇文章里就把第三个“巳”字当成第二个“已”字用了。
四、老师帮我指出了寒露这篇文章，用词和比喻的错误。太多了，每段都用词不准。
就拿“寒露”的第一段的第一句：“你知道每年的10月8日9日前后还有一个寒露的节气到来吗？”
老师说：如果这句用嘴巴说出来，倒是没问题，大家也都能够听得懂。但是你写到书本上或写到笔记本上，那这句话就有点儿太口语化了。
需要注意的是，“你知道每年的10月8日9日前后中间要加个“和”字，要连接前后两个并列的词语。这样的话是比较规范的一个书面表达。
第二段：“寒露”的意思，寒露节气则是天气转凉的象征，标志着什么什么。你前面已经提了寒露的意思了。你说寒露的意思，那后面就应该解释它是什么意思。你又加了一个寒露节气，则是什么什么。那你不觉得寒露的意思和寒露节气这几个字是重复的吗？
后面标志着天气有凉爽，向寒冷过度，如果是在网上，寒露的意思就是这个意思的话，你写上去没有关系。如果标志着什么什么是你自己自创的，那最好不要这样，你要去找它的寒露的一个名词解释，把它给放在上面会比较好。
如果你自己给他一个名词解释的话，你有可能概括不全面，或者说是太片面了。所以对于名词解释，比如寒露的意思呀，或者说是写作的意思啊，或者散文美学的意思这些名词解释的话，最好去网上找一些非常规范性的，就是官网上查出来的那个名词解释。
名词解释完了之后，后面应该是句号，你这后面是逗号，你接是有凉爽向寒冷过度逗号。
因为在看你文章的时候读到这个标志着什么什么之后，寒露寒光四射，如俗语所说的那样等等。这句话应该是你自己写的，而不是名词解释。
六、你现在的文章是一个什么样的状态呢？
跟上次较之前相比，你的进步确实是非常大的。不过现在所存在的一个状态就是，你的主体也把握住了，然后语言的运用比以前更好，用词也比以前更加的美，更加的准确，更加精炼。但是，一个状态就是，猛一看，你现在的文章，大体上看是没有问题的，但是仔细去读，每一段的每一句话，其实里面还存在很多小的细节，需要特别注意的。
所以我才给你，从第一个字，到最后一个字，包括标点符号，给你细致的抠一抠，给你细致的讲一讲，那讲了这篇文章之后，你就知道你其他文章的问题啊，或者说是其他的细节，你自己就能够看出来。
七、“露珠寒光四射”，如俗语所说的那样，“寒露寒露，遍地冷露”。
还是第二段，第二段后半部分，“露珠寒光四射”这句，你猛一看是没有问题，但是你仔细一推敲，它是有问题的，寒光四射指的是光芒，就比如说太阳光，比如说电灯光，比如说夜，灯光是光芒，这个光。“露珠”呢，它就是一个珠子，它发出来的光，基本不会照的很远，光芒是那种光，这是太夸张了，夸张的不切实际了。我们要根据实际的情况进行稍微的夸张可以，但是你这个夸张，是夸张的太过分了，就有点不合适了，那露珠的光是非常的小的。
所以你用“露珠寒光四射”，是不准确的，你需要换一个词，因为你后面表达的意思就是冷嘛，寒露寒露，遍地冷露，指的就是冷嘛，那你用寒露，那你用这个露珠，你可以表达冷啊，你可以表达：看到这些露珠就浑身战栗，不自觉的抱抱自己，或者说要加厚衣服。
八、看一下这句话，薄衣已经阻止不了寒意的侵袭，阳光已经给予不了暖意的温馨。
这个前部分没有问题，就后部分，阳光已经给予不了暖意的温馨，如果这个句子拆开来的话，就是阳光给不了温馨。“温馨”是一个形容词呀，它不是一个名词，应该是阳光给不了你什么，应该是“暖”呀。
因此，这个顺序就不恰当，或者说用词不恰当，你应该是“阳光已经给予不了温馨的暖意”。温馨是形容词，暖意是名词。我们形容词在前，名词在后，因为它中间是一个白芍，得白芍的前面是形容词，后面是名词。
九、因寒露恰逢农历九月，也是菊花盛开的季节，天气越是露重霜寒，它越是开得艳丽灿烂。
这句话看一下，这句话写完之后，因为你要写菊花，它在越冷的季节，它开的越绚丽灿烂，然后呢，它为什么要在？你为什么要举这句话，那你应该要举出来，用菊花来抵御严寒，应该要凸显一下它的品质，下面应该要讲一下，它似乎好像是为了寒冷而生呢，或者说是想要彰显它的坚韧不拔的一个毅力。
菊花要和冷的季节形成一个对比，那你这一句话写完之后好像有点儿空，然后你就直接写，青蛙沉默啦，雨水少啦，这只是一个寒冷的一个状态，就寒露的一个天气的一个状态。
十、一篇文章的好坏，它除了文字美丽，它的用词也要非常的准确，你以后在读书的时候，可以着重注意一下你读的，因为你读的都是名家著作，你可以看一下他们的用词是不是非常的准确，如果不准确的话，他宁可不写，他一定写的每一句话，每一个词都是非常准确的表达的。
如果讲的不是特别明白的，你一定要提出来，千万不要说我自己下去抠，自己琢磨，那你这样的话，有点就是想不明白，就会花很长的时间。
十一、此时，青蛙、鸣蝉沉默了，不仅天气凉了，雨水少了，日照也少了。花鸟草虫，该飞的飞了，该睡的睡了；该谢的谢了，该歇的歇了。鸿雁排成一字或人字形的队列 大举迁往南方去了。
这一段话，我先给你抠一抠标点符号。
今天刚开始上课的时候，我说你用了一个排比句就是这句话：花鸟草虫，该飞的飞了，该睡的睡了，该谢的谢了，该歇的歇了。
你中间该睡的睡了，后面是个分号，然后该谢的谢了是逗号，你这样的标点符号是错的。
排比句的标点符号，什么什么分号，什么什么分号，什么什么分号，这是一种正常情况下的一个排比句的用法。另外还有一种就是什么什么逗号，什么什么逗号，什么什么逗号也是可以的。
十二、我们经常说秋天是收获的季节，但实际上秋天既是收获的季节，也是播种的季节。农民因收获而分外美丽的时节。
那么你这句话就是花鸟草虫，该飞的飞了，该睡的睡了，那这后面都可以用逗号就可以了。
“不仅天气凉了，雨水少了，日照也少了”。看一下这句：不仅天气凉了，雨水少了，日照也少了。这句话你用了一个连接词，不仅 还。
关键词：不仅……还……
这一句中你只出现了“不仅”，这个“还”字去哪里了？你可以把它重新再写一下吗。
用不仅…还…重新写一下这句话。
关联词
修正：不仅天气凉了，雨水少了，日照还少了。
你在心里默读一下这句话，你可以感受一下，它是不是一个递进的关系，就是不仅天气凉了，雨水少了，日照还少了。
因为你用“不仅”的话，后面肯定是要过度的，是要递进的关系，所以你用“还”字的话 是会更加强调的，其实强调的是后面，然后天气凉了之后，日照少了就代表着冷嘛。
你现在是初学者，你首先要先把那个‘关联词”把握好，要运用的正确一些，等到你写作越来越熟练，写作的技巧越来越高的时候，你有可能也可以把那个关联词进行隐藏，但是它是有的，你可以进行隐藏，这是更高端的写法，所以我们现在就不用考虑这些，我们只需要用关联词的时候把它用正确。
十四、本节课重点：
课下搜集一些常见的关联词。
学习一下它们的用法。
好，接下来看下一段话，你首先就说农民们还没歇，然后后面就直接就是抒情了。秋天是收获的季节，是怎样的季节，农民收获而喜悦，开心等等。你和这段话的前几个字，没有搭，你为什么要写前几个字呢？或者说你写了前几个字，为什么要写后面这些抒情呢？因为你前几个字农民们还没歇，那接下来你就要讲农民们怎么还没歇，他们在干什么？写完了之后你可以再抒情。
再看这一句话：我们经常说秋天是收获的季节，但实际上秋天既是收获的季节，也是播种的季节，农民因收获而分外美丽的时节。其实这一句话你用的是排比句，但是你没有用好。
排比句：
秋天是……；秋天是……；秋天是……
排比句常见的句式就是这两种，如果这样，你上面这句话就写的太乱了，你应该这样写：“我们经常说，秋天是收获的季节，秋天是播种的季节，秋天是因收获而分外美丽的季节。”
十五：再看这句：“满满的粮仓里是一年丰衣足食的踏实”。把这句“主、谓、宾”拆开来讲，“粮仓”为“主”，踏实为“谓宾”。
教给你一个小技巧：
你这个主谓宾的搭配是错误的。在你写作的时候，如果一个句子，你不太会搭配的话，你觉得你就想用这个“踏实”，它形容粮仓是不恰当的，那怎么办呢？你可以这样啊，因为粮仓踏实是一种情感情绪吗？那粮仓呢，它怎么有踏实的情绪呢？我们可以把这句“藏着丰衣足食的踏实”，改为这样写：“满满的粮仓，藏着一年里丰衣足食的踏实感”。
十六、不论是动物、植物还是人，它都可以拥有某种感情，某种情绪，这些词语，让我们从它的里面，它内心，它的身体里呀，给它表示出来。
所以你留一个就可以，你把上一段的“农民还没有歇”可以删除，因为你在最后一段已经在讲了，农民没有停歇，他们在干什么干什么。
总结：今天老师把这篇“寒露”的文章，掰开了揉碎了给我讲完以后，才知道有那么多病句，感觉整篇都没有对的。老师找出毛病以后，感觉以后都不敢写了。
老师问我会感到沮丧不？
其实，老师肯定得提出来，不提出来，我永远不知道错在哪里。
老师说：经过这些学习，给你指出来之后，你就有方向了，有学习的方向，就知道哪些知识点需要以后恶补，需要注意学习的地方。一节课突破一个知识点，你很快就能把所有的知识点 都牢固掌握了。
是的，每个知识点都要掌握。如果不把这些知识点掌握，还是不知道文章好坏，写作质量也不会得到提升，好好认真学就是了。