英语启蒙，“习得”要靠大量的听力输入

谈起儿童的英语启蒙，大家基本已了解“习得”的重要性和有效性，详见///但是关于如何高效正确的习得，很多家长未必清楚，而对习得的最有效手段，即大量听力输入，则更少人知道它的原则是什么，该听什么材料，家长该做什么。这些就是本文要讲的主要内容。

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一说“习得”，大家马上就会联想到“磨耳朵”，即大量听力输入。但是如果把磨耳朵仅仅理解成“熏陶”，那就危险了。你会发现可能熏陶了一两年，孩子还是听不懂说不出，因为你给他听的内容违背了“可理解性输入”原则。试想，让你一直听阿拉伯语的音频，无论听多久，估计你也学不会阿拉伯语吧。

作为一名身体力行的家长，我曾经在儿子的英语启蒙路上也走了一些弯路，其中之一就是磨耳朵。当时每天早上给他听英语儿歌wee sing 系列，我当时觉得里面收录的歌曲都很经典，好听，易学，但是忽略了儿子当时的心智，那些歌曲对于他来说，一点也不“易学”。我以为“书读百遍，其义自现”，心想儿子听个一百遍，总会“开窍”吧。结果是磨了一年，他还是没学会几首，唯一的收获是他对歌曲的音律节奏把握的很准，现在他唱歌一般不容易跑调。

由此得出的教训是，在英语启蒙阶段，大量的听力输入是必须的，但是前提是输入的材料一定要是可理解的。比如，一个材料，他能理解99%，只有1%理解不了，我觉得也可以作为听力材料给他。这样无压力，过程愉快，乐学，听完一个，再听一个，循序渐进，这就是高效，这就是进步。

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什么样的材料适合作为英语启蒙初期的听力输入材料？

第一，最佳的听力输入材料是：原版动画片，如peppa pig, Maisy, Muzzy, Cailiou, Super why, Franklin等等，通过大信息量的原版语音输入，可以帮助孩子培养语感，建立英语思维模式，积累听力词汇。这些材料发音纯正，语法简单，而且大部分视频传递的都是积极正面的价值观，如团结，诚实，分享，合作等。学语言的同时，还能够接受良好品质的熏陶，一举两得。

这个过程不需要刻意的背单词，不需要埋头做题，更没有什么学习语言带来的痛苦。只管让孩子听，沉浸在故事中，去听。

启蒙阶段背后的理论是，孩子学习语言需要一段沉默期，家长只管提供材料让他去听就好。

第二，比较好的听力输入材料还有：英语儿歌。值得推荐的是Super simple songs.都是常用的日常词汇，比如，星期，月份，五官名称等。真的很简单，易学。

第三，还有简单的绘本，家长可以和孩子亲子阅读，通过指着图片和做动作，让孩子把声音和图像产生直接的链接，这就是英语思维。

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如何让这些听力材料达到可理解？

启蒙初期，需要家长的大力参与。当孩子听力输入了一段时间后，积累了一些听力词汇后，家长就要在日常生活中多与孩子互动讲讲英语了。

其实，对家长的要求不高，就把日常的常见的物品尽量用英语说出来就行，这个要求应该至少高中毕业的家长都可以做得到。比如，“把desk 收拾一下”，“今天我们是不是该读这本book了？”就这样用夹带英语的方式，第一有助于孩子体验说出英语的感觉，第二父母的示范，会让孩子知道，他不是独自一人在学语言，父母有在陪着他。

家长在讲日常口语时，注意要多说说孩子刚刚在动画片里，或绘本里听过的词汇，这需要家长做个有心人，要多去关注一下孩子的学习内容。

另外，当家长讲出某个词汇，结果孩子发懵时，家长一定要找实物，或通过做夸张的动作，让孩子理解这个词语的意思，而不是仅仅通过告诉他中文意思。前者有利于孩子培养地道的英语思维，即以后看到某物能够本能的反应出相对的英语词汇，而无需中文的帮助，后者就会让孩子头脑中又多了一道中译英英译中的翻译程序，直接后果就是孩子在运用英语时会出现不地道不流利的现象。

英语听力的质和量，是一个儿童英语启蒙成败的关键，再怎么强调都不为过。对于学习语言来说，听是一切的基础，大量听，一直听，即使到阅读，写作的阶段，听力还是不能放松。

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