大声地为孩子读书吧——《朗读手册》

作者简介：

吉姆·崔利斯是美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》任职20年，担任撰稿作家及画家。从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，倍受社会各界赞誉。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。

重点段落摘抄：

朗读要领：

每天至少安排一段固定的读故事的时间，尝试使之成为一种习惯；

在开始朗读前，一定要提一下书名，作者与图画作者，无论已经提过多少次了；

在第一次读一本书之前，和孩子讨论一下封面上的画，“你认为这张图在说什么？”

朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感；

朗读要有始有终，除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天。

偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的兴趣。

应避免朗读太长的描述性句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。

如果读的是一本小说，在开始之前问一下昨天讲到哪里了。聆听中，情绪是重要因素，要创造好的聆听气氛。

在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论，帮助孩子表达出来，关键是用孩子自己愿意的方式；

朗读中，大量运用表情，改变自己的声调；

根据故事情节调整语速；

孩子提出问题时，要带着孩子一起查参考书或工具书；

挂地图，将书中故事的地点，在相应位置贴上图标；

读到值得背下来的美文时，在旁边做个小记号，画个小星星

每天安排一段时间让孩子自己阅读。

朗读禁忌：

不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书；

避免对话太冗长的书；

耐心回答孩子提出的问题；

不要误以为朗读的时间越长越好。专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小子。

别把书当成威胁。