原来我们每人手中都会有块玉

原来我们每人手中都会有块玉

《好妈妈胜过好老师》读书笔记

早上在喜玛拉雅电台分享有声读书时，我提前看了一遍今日分享的文章《好妈妈胜过好老师》一书中的前言部分《当我们手上有块玉时》，初读这篇前言的时候，就顺手把自己认为重要的部分画了横线，做了标记。

在诵读文章的时候，我又读了一遍，印象更加深刻了，文章读完，我就在想今日的更文就以这篇片文章为主题来写一个读书笔记吧。因为这篇文章说的太对啦，分析的太透彻啦，我迫不及待地想通过不同的方式——声音、文字，把它分享出去，让自己在加深印象的同时，也方便其他人能读得到，并能从中受益。

先来摘录文章中我认为比较重要的部分吧，算做是读书笔记吧。

年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

现代人都很自信。

儿童的智力发育、注意力培养、兴趣发展都离不开这种“沉迷”。这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正学习研究进行的“前期准备工作。”无端地、经常地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。“礼貌教育”频频引发家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，扰乱了孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。

家庭教育中的错误就这样在无意间产生，使结果和愿望背道而驰，这是最令人遗憾和痛心的地方。

家长无意中所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个严重困扰的大问题，给孩子带来深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心灵。不是家长爱心不够，只是他们不知道有些做法不对。

“地狱之路有时是好的意图铺起来的。”当良好的意图和令人失望的结果形成巨大反差时，许多家长都抱怨孩子，说孩子自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木——这是显而易见的强词夺理——如果问题来源于孩子自身，是他天生带来的，那孩子自己有什么办法呢，正如一个人眼睛太小不能怪自己一样；如果问题只能通过孩子自我认识、自我改变来解决，所谓“教育”的功能又在哪里呢？

高考——这在我国目前来说最公平的一项教育政策，现在成了替罪羊，成了一切教育问题的“罪魁祸首”。

世界上没有哪个国家的教育体制能完美到可以解决每一个学生的个体问题。每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和教师给他营造的、直接包围他的“教育小环境”。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定性因素。

家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，是“小环境”的主要营造者——家长在日常生活中，在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。对细节的处理水平，区分出了家长手中握着的是锄头还是刻刀——它使孩子的世界与未来全然不同。

“方法”固然重要，但再多的方法也无法穷尽一个人遇到的所有教育问题。正确的教育理念则如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁。

培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

前后算下来，这篇文章我读了3遍，印象非常深刻，感触也颇多，下面就来说说我的个人感悟吧。

尹建莉老师说得很对——现代人都很自信，在教育孩子这个问题上，曾经有一段时间我也自信过，而且是那种盲目的自信。总是试图揠苗助长，企图把孩子培养成为一个全面发展的人，就拿孩子4岁左右开始学钢琴这件事情来说，那段时间我们两个人真是“苦不堪言”。

孩子好动，坐不住，我就想到了让他学钢琴，能把心静下来，能让他坐得住。于是我们就尝试性地给孩子报了一期课程，那期课程上下来，换了两个老师。第一个老师是容老师，是武汉大学音乐学院的高材生，容老师的专业水平没得说，只是容老师不懂幼儿心理学，不懂教育学，再加上又是个极其严厉的老师，整个一个小时教下来，练习来，孩子没有休息时间，孩子不停地练，不停地犯错，容老师不停地给纠正。我只听见严厉的斥责声和孩子都抱怨声。就这么上了几节课以后，每次岛上钢琴课的时候，孩子就在家里肉时间，不肯走。后来再跟钢琴班负责人反映了这个问题以后，马上给孩子换了一个老师——陈老师。这个老师比较温柔，也是极尽地温柔，而且很有自己的一套方法，我在跟前陪练，有时候看到孩子淘气都忍不住要冲上去拍拍他地时候，陈老师却还是温柔地按照自己的原则去教学，把这孩子“收拾”的服服帖帖。

只是后来因为工作调动的缘故，不方便给孩子报钢琴培训班了，就报了个电子琴培训班，想着电子琴要比钢琴能简单一些，或许孩子更能坚持一些。谁知道，机缘不到，在对的时间里没遇见对的人，一期课程没上完，孩子就嚷嚷着把琴谱扔了，说以后再也不学钢琴、再也不学电子琴了，原因我就不详述了.反正就是没遇见对的老师，我也没时间陪孩子天天练琴，让孩子彻底断送了对学琴的兴趣，让我也彻底死心了，为此还专门写过一篇文章《如果你不愿意，那就算了吧》。

再说孩子学街舞吧，也是我自作主张地去给孩子报了名，跟孩子说学学舞蹈好的，结果就是，又学的半途而废啦。行吧，就当是让孩子去体验吧，体验过了，不喜欢，那就放弃吧。坚持你喜欢做的事情就好，我不喜欢强迫孩子做他不原意做的事情，尤其是在兴趣班的选择上。给孩子报了很多兴趣班，唯独绘画是孩子一直钟爱的，也一直再坚持学习着。

读完尹建莉老师的这篇文章，我忽然意识到了，自己在给孩子选择课程上，忽视了最重要地一点——给孩子选课，应该征求孩子的意见，我可以跟孩子说为什么要给他选择这个兴趣班，上这个兴趣班的好处是什么，然后把决定权教给孩子去做。这事我曾经盲目自信犯下的错误。

“方法”固然重要，但再多方法也无法穷尽一个人遇到的所有问题。

对于尹建莉老师的这篇文章，还有一点让我印象深刻的是：“方法”固然重要，但再多方法也无法穷尽一个人遇到的所有教育问题。我觉得这句话很实用，而且适用范围也很广，我把它稍微修改一下，改成——“方法”固然重要，但再多方法也无法穷尽一个人遇到的所有问题，这句话适用于我们生活的方方面面，细细体会，你就会明白其中的道理啦。

下面还是借文中的话给本文作个结尾吧：培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

我们每个人手上都会有块玉，当这块玉来到我们身边的时候，希望我们都能用好自己手中的拿把刀，将其雕琢成器。