审视我的课堂

读了王君老师的对年轻人审课的几点建议,虽然我上的不是语文课,也可对照着审视一下自己昨天上的课。

昨天的教学目标是“让学生熟悉课文内容,掌握校友返校日活动情况,了解内容的同时,让学生反复熟记一些常用单词。“

课前作了精心的准备,也设计了几个问题引入新课,但准备还是不充分。我的电脑跟课室的电脑配置不一样,导致课件出现一点问题,更悲催的是录音放不出来,而U盘里也没有整篇文章的录音,只好将就着听一段一段的录音。

准备的问题不够细致,有两个问题竟然是相同的,而且这个班的学生对NBA或CBA都不感兴趣!还好有一个学生对NBA感兴趣能说出NBA周末的系列活动,但这个引入新课的效果就不明显了。对学校的活动,学生也知之甚少,只知道一个校运会。不过如果更深入地提问就更好,譬如可以问校运会上有什么活动,入场室有点跟巡游差不多呢!也可以很好地引入课题。备课不够精准,对学生还不太了解。

听录音,回答问题这个环节,目的是让学生了解课文内容,同时训练他们的口头表达。然而学生却只能照着书本读句子,不能用自己的理解或自己的话来回答问题!也许是提的问题有点深,有点难,学生不知如何回答,只好读书本上的句子。其实书上有两个阅读理解题的,一个是判断题,一个是选择题,我想在做这两个练习之前,让学生对课文有个大概的了解,才想到先让他们回答问题。以后设计问题时要考虑学生的学习能力,尽量用课文中的词语作为答案,这样学生可能更容易回答,也把课文中的句子或短语学了一遍。

练习环节,给学生准备的时间还充裕,但很多学生并不是自己思考而得出的答案,而是看书本上的答案后才得出的正确答案。每次答题时,不得不让学生来翻译确定学生真的理解了题目和答案。有的学生没有思考,就常常会被问倒,只好求助其他同学。

在课堂时间安排上还不够细,课堂总是会出现要么讲不完,要么早早讲完了,然后又开始新的内容。就像昨天上课一样,把预定的学习内容完成后,发现还有一段时间才下课。就继续学习了课文的前言部分,真有点像”脚踩西瓜皮滑到哪算哪“,这个习惯很不好,下次一定要充分考虑各方因素,把时间算得再精准一点。

本节课采用的点学号形式让同学们回答问题或参与课堂活动,大部分学生都能参与到课堂活动中,目的是让每个学生都感受到自己在这个课堂里,而不是剧外人。

今天读了”匠人“准则三十条,知道:无论做什么事,都要做到严谨,细致,把事情做到极致。以后无论是上课,还是平时的工作都要做到严谨、细致,不能再出现今天早上这样审稿不仔细,出现纰漏,让人抓到把柄,自己也不心安!

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