浅浅地教语文

今天读了肖培东的《我要浅浅地教语文》感慨万千，就像孔子说的，赤也为之小，孰能为之大。我说，肖老师称为浅，谁又能称之深呢？

这本书是他的课堂教学实录。我读了其中两篇，仅仅两篇，我大吃一惊：语文还可以这样教吗？肖老师从简单的问题入手，让学生去品读文章，读故事内容，读故事的精彩章节，读景物描写，读细节描写，读心理描写，读小说的情感，读故事中的人性，读故事中的人文情怀。他并没有简单说教。相反，他很轻松的设置问题，由浅入深，由表及里。慢慢的根据学生的反应一点点深入的启发式的问问题。当学生回答问题有亮点的时候就激情满怀的让学生读，一边读，一边体会。再读再体会。老师和同学分角色读，再体会。然后慢慢的把学生的思维打开。让问题一再深入，让学生得到艺术洗礼。

我把整个课堂教学过程重新梳理了一下，我看到本节课45分钟肖老师，有意无意设置了20多个问题，而最终指向了文学核心：人性和温情。而整个过程非常轻松，从学生兴趣开始，引导学生的思维，始终紧贴学生的思维学情，如沐春风，没有任何拔高的感觉，水到渠成顺理成章。佩服佩服。

我想到了自己的语文课。羞愧不堪啊。我只是简单的了解课文内容，然后根据考点把这些考点讲授给学生，还沾沾自喜地以为自己是抓住了考情，以为自己很优秀。实际上我对课文的理解还是过于肤浅，而对文学的理解也是太过肤浅，甚至根本就没有把课文和文学情怀二者联系。看来我需要重新审视自己的语文教学了。

肖培东老师说自己是浅浅地教语文，那绝对是自谦。如果真要说浅，那浅的只是形式。不像我们现代的某些专家们，把简单的课当成了表演课，复杂而无聊，就像在演戏。场面轰轰烈烈，而实际是热闹的表面掩饰不了苍白的内容。

感谢肖老师，请君一席话，胜读十年书。此言不虚。