【学习体会3】当好孩子们的引路人

  ——《教育常识》学习体会3

      今天是我参与勇气读书会打卡的第3天，我阅读了第一篇的第5节：儿童的生长需要自有节律和第6节：人在表演和观看中生长，尽管看的内容不多，但读后还是收获满满。

      当代儿童对媒介有娱乐、逃避现实、情绪刺激、社会学习、交往等需要，而且儿童选择不同的媒介，说明他要借此满足不同的需要。他玩游戏，是为了满足放松与逃避现实和情绪刺激的需要；看电视，说明儿童存在着放松与逃避现实、情绪刺激、交往诉求和现实性等需要；阅读书籍，则与逃避现实、现实性、快乐诉求和安静诉求等需要有关。

      教育的任务，就是承认“一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，我们应该考虑到每个年龄阶段的特殊兴趣和需要”（皮亚杰），这是对儿童生长节律的必要尊重。尊重的基本方式，在于对生长节律加以认真的理解、认识和研究，勾勒出基于儿童生长需要的阶段性发展路线图，作为教育行动的指南和依据，进而发现、满足并提升儿童的生长需要。

       在电子产品大行其道的今天，作为新一代“数字原住民”的未成年人，在通过网络开阔视野、愉悦身心的同时，也面临不少安全隐患，甚至误入歧途、身心受损。作者以生长的眼光观照儿童的成长历程得出三个结论：儿童的生长就是需要的生长、儿童的生长需要既要满足更要提升、儿童的生长需要有自身的节律。在这个信息时代，儿童对网络方面的需求就是他们生长的需求，一味地阻隔或迁就都是不妥的，那都将给孩子的未来发展带来巨大危害。人的需求就是人性的一部分，任何违背人的需要、违背人性的管理和教育都会带来失败。作为教师我们要对此加以甄别，引导、提升他们的需求，培养他们的自律意识，充分发挥这些电子媒介的积极作用，帮助孩子健康成长。

      现在我们就可以抓住互加美丽乡村网络公益课程这个大好机会，带领我们的孩子参与互加网络课程，弥补乡村教育的短板，让我们的孩子在享受优质的教育资源的同时，明白手机、电脑不只是用来看电视、玩游戏，还可以用来学文化、学科技……联通世界和未来，以此来增长他们的见识、开拓他们的眼界、提高他们的网络素养，为将来的发展打下一个良好的基础。

     表演和观看是一种普遍性的人类行为，人有表演和观看表演的需要。

      随着年龄增长，儿童进行的诸多表演成为一种与自然、与社会沟通的方式。

      对于人的生命而言，这种表演和观看的需要具有生长价值：人是在自我表演和观看他人表演中生长和发展的。

      人有表演和观看表演的需求，人类在表演和观看中生活和生存，没有表演、观看的知识和能力，就可能无法生存。人在表演和观看中成长。某些孩子之所以缺乏素养和能力，只是因为他们缺少表演的机会，他们本应有的表演机会，被老师和其他同学剥夺了。作为老师要保护好儿童的这一天性，多设计一些有意义的活动，尽可能让更多的孩子参与进来，通过这些活动来训练、培养学生的这项情感和能力，在活动中去伪存真、探索未知，培养孩子明辨是非、善恶、美丑的能力，树立正确的价值观、人生观和世界观。

       “学高为师，身正为范。” 读完这两节内容，我深深地感受到要做一名合格的人民教师绝非易事，作为一名教师要学习和掌握的知识和技能太多了：教育学、心理学、专业知识、信息技术、艺术修养……老师在传授知识的同时，还要揣摩孩子们的心理，教他们做人的道理。正如大家所说，老师工资不高、地位不高，但我们的社会和这一职业对老师的要求却很高，没有渊博的知识、高尚的师德和精湛的技能是胜任不了的，用春蚕、蜡烛等词语来形容老师一点也不为过。既然选择了这一职业，我们就应心无旁骛，义无反顾地走下去，当好孩子们成长道路上的引路人。