从道到术——《预约课堂的精彩》读书笔记

《预约课堂的精彩》2017-95

黄厚江著，漓江出版社，2015年7月第1版

11月25日参加了初中新教材培训，听了两位余映潮和黄厚江两位专家的讲座，我认识到自己在教学技术方面的缺陷，当时就在培训场外的书展上买了其中黄厚江老师的书《预约课堂的精彩》，我想好好研究一下课堂教学技术。

这位黄厚江老师，当时在现场觉得他并不怎么出众，似乎就是一个糟老头子，但表达幽默风趣，有他的个人特色。他的书，条理清晰，分析得很深入透彻，也是很有价值的。

在这本书里，他分析了大量的课例（别人的、他自己的；正面的、反面的）展现了自己本色语文的教学理念。所谓本色语文，就是把语文课上成语文课，就是用语文的方法教语文，就是学生按照母语学习的规律学语文，教师按照母语教学的规律教语文。而所谓“把语文课上成语文课”，就是要“以语言为核心，以语文学习活动为主题，以学生语文综合素养提高为目的”。所谓“用语文的方法教语文”，就是用语文的教学活动实现语文学科的价值，就是按照母语的学习规律教学生学习语文，就是让学生学会用语文的方法思考语文的问题。

我特别注意到了他提到的“语文的教学活动”这个词。他在阐述自己的理论时，很注意分析各种各样的语文教学活动。

他认为课堂语文教学活动，是教的过程，也是学的过程，更是两者统一展开的过程。因此，备课或评课的时候，我们的脑子里要建立三条线：教学内容、教的活动和学的活动。然后他以于漪老师的一堂课《晋祠》来作例子，让我们看到这三条线是如何交织在一起的。我由此得到启发，以前我上课，过于务虚，不够务实，过于注重道，而忽略了术，过分注重教的活动，比较少研究学生学的活动，导致学生的活动量不够，主要是听，记笔记少，发言少，思考少，写的更少，因此，学生其实是没有动起来，听说读写方面的语文训练都不够，因此，学生的语文知识和能力都没有得到有效的提升。在高中，学生的基础比较好，学习的积极性和主动性也比较好，因此我的教学缺陷的后果还不算严重。但如果还是用这样的方法来教初中生的话，那肯定死翘翘了，因为我已经发现了初中的语文教学，基础知识和技能的训练都必须非常的落实，而且是反复地去落实才能有效果，否则，学生的成绩会很惨烈，你会很痛苦。所以，我现在开始注意调整自己的教学思想，并注意花时间研究课堂教学设计。以前看到别人的课件教生字词，我是很不屑的，现在，我知道自己以前错了。我不仅要很认真地教学生生字词，还要很仔细地教他们学习语文的方法，一个一个知识点，一项一项语文能力，都要多次反复，细致落实。

黄老师认为语文教学活动的基本特点有：

1.必须是语文的学习活动；

2.必须有明确具体的学习要求；

3.必须是着眼于班级整体的；

4.必须是适当适时的；

5.必须是完整的；

6.必须是逐步深入的；

7.必须对学生的学习行为进行有效的引导，提供必需的帮助。

以上这些理论看上去没有什么难理解的啊，但如果用来分析自己的语文教学活动安排，我肯定没法清楚地判断自己的安排是否符合以上特点。因此，以后我还要在实践中反复思考，不断调整自己的教学，以精益求精地精神去研究教学的技术。

黄老师算是语文教学方面的技术派，他的很多方法和策略都很值得学习，例如他的“加减乘除”策略，“听说读写”的教学方法，如何利用教学凭借，如何处理教与学、言与意、形式和内容、预设与生成、尊重文本和超越文本、问题的提出和解决、矛盾的设置和释放等多对矛盾，还有“加与减”“进与出”“放与收”“内与外”“点与面”“多与少”“取与舍”“动与静”的辩证艺术。

他在这本书中还附有自己几节经典课例的教学实录。但这些实录没有具体的分析，我觉得我可以利用他的一些理论对这些课例进行具体的分析，以加深对其理论和技术的理解。所以，这本书是可以反复研究的。

2017-12-06