抓住一切机会培养学生写作能力

写作是检验语文综合能力的体现，学生只读语文书是学不好语文的，因为一本语文书三五万字，而且要照顾到大多数学生，所以需要大量阅读才是夯实基础的重要途径。

第一，培养学生对书的尊重心。

每次去图书馆要强调纪律，安静是对书的尊重，有条件带领孩子去图书馆体验一下读书的氛围。

第二，每个月开展“班级阅读之星评比”、读书会等形式

只是让学生记录枯燥的读书笔记是没有多大效果的，采取一些活动，即可以提高学生读书兴趣，也可以培养学生表达能力。

第三，利用好好早上和晚上的阅读时间。

课外阅读的时间主要有两块：一、早上到班级，还没上课的那段时间；二、放学后回家的时间。在学校需要学习，有订下，要休息，也要玩耍。所以早上和晚上回家的时间充分利用起来很有必要。

不要只读“写了什么”，还要读怎么写的，和作文训练相结合，每天摘抄一些好词好句，最好要求学生之间互谈体会。

喜欢读书的人都有睡前读书的习惯。可以开展“枕边书达人”活动，可以让家长拍照，传到班级群，这样也可以发动家长参与进来。

于永正老师在《我是怎样教语文中》写到自己曾经两次从教育局借花给学生写作文，让我十分感动，有这样的老师，孩子们还有什么学不会的呢？写身边的实实在在事和物，孩子们就会爱写多了，也容易写了，因为真真实实的看着，当然能写出来了。

之后的电动玩具狗、情侣伞……都能拿到学校给学生作写作素材。这样有实物，有观察有，有实践，学生爱写也有能写出来。

咬了一口被扔掉的馒头也被他拿来给学生作素材，还自己扮作扔馒头的，让学生对自己说说，既促进了作文写作，又对学生进行了勤俭节约，爱惜粮食的好习惯的教育。

所以想要提高学生写作能力，写好有血有肉，活灵活现的作文来仅仅停留在课堂上是不够的，要抓住一切机会创造一切可能的条件，让学生有事可写，才能写出好的作品。