《黄河颂》逐字稿

一、导入

同学们，上课前老师先给大家播放一首音乐，歌名是保卫黄河。同学们边听边思考为什么要保卫黄河？

同学们听完了，请你来说。你来说，大家都说对了，黄河是我国的母亲河，保卫黄河其实就是要保卫中国。保卫黄河，是黄河大合唱中的一首，今天我们学习黄河大合唱其二，黄河颂。

二、初读感知

同学们打开课本，自由的朗读课文，注意读通句子，读出感情。想一想，课文主要写了什么？

同学们，你们读书的样子可真美，现在抬头看大屏幕，谁来读一读这几句话。请你来读。前几句读的很好，伟大而又坚强是感叹号，读出那种惊叹之情，再来试试！这次读的非常好。你来读这一句！你来读第3句，像你一样的伟大坚强，这一句话重复了两次，同学们觉得他的感情应该是什么样的呢？请你来说。对感情应该是越来越深入越来越慷慨激昂，再来试一试。读的非常好。

同学们，浏览课文，谁来说一说课文主要写了什么？请你来说。对课文主要写了黄河的雄浑壮阔，他哺育了中华民族，像屏障一样保卫着我们，鼓励了我们的精神。

同学们，再次浏览课文，想一想，课文围绕这些主题，分哪几个层次来写的？请你来说。对，先写望黄河雄宏壮阔，歌颂黄河以及学习黄河三部分。同学们歌词前面有一个朗诵词，这部分起序曲，引起歌词的作用。

同学们，谁了解黄河大合唱这首诗的创作者和创作背景？请你来说，对，这组诗是由现代诗人光未然创作冼星海谱曲，你来说。对，它的创作背景是当时日本人的铁蹄践踏着中过的土地，毒害着我们的同胞，中国人民勇敢的奋起反抗的时期。黄河大合唱激励了无数中华儿女勇敢抗战的决心。

同学们在预习课文的过程中，你有什么疑问？请你来说，你问的真好，相信在我们深入品读课文的过程中，你一定能够找到答案。同学们，学贵有疑，小疑小进，大疑大进。同学们要养成边读书边思考，勇于提问的好习惯。

三、品读

同学们，默读朗诵词，想一想这一段主要写了什么？。

请你来说。对，这一段点出黄河是中华民族精神的象征。哪个词可以看出中华民族的精神？对，伟大而又坚强。没有什么能够阻止黄河之水，也没有什么能够打垮坚强伟大的中华民族，同学们，带着这种感受，一起朗读这一段。

同学们，默读望黄河的段落，画出描写黄河的词句子，请你来说。对，黄河滚滚，奔向西东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。浊流婉转，结成九曲连环。从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。同学们在脑海里想象这个画面，黄河咆哮着奔腾着，掀起万丈狂澜，读到这些词句，你有什么感受呢？带着这种感受朗读这一段内容

同学们，默读歌颂黄河的段落，找出歌颂黄河的句子，在旁边简短的写下你的体会。

谁来读？请你来读。对作者说黄河是中华民族的摇篮，。同学们黄河像一个摇篮，你感受到了什么？对了，温馨温情。就像在母亲的怀抱里，同学们带着这种温情的感受，朗读这一段内容

请你来说，从这里哪些词能感受到对淮河的赞颂之情呢？请你来说。对伟大坚强，像一个巨人，用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。黄河保卫着我们，让我们得以安全幸福的生活，同学们读到这里你又有什么感受？带着你的感受，朗读这一段内容。

还有哪些句子歌颂黄河的，请你来说。对啊，黄河你一泻万丈，浩浩荡荡向南北两岸，伸出千万条的铁臂，我们民族的伟大精神将要在你的哺育下发扬滋长。读这一段，你感受到了什么？你来说，对，感受到慷慨激昂的精神。同学们带着这种感受朗读这一段，读出他的慷慨激昂。

同学们，课文运用了什么手法来赞颂黄河的？请你来说。对了，用比喻，用拟人，赋予了黄河人的灵性和精神，生动形象的表达出对黄河的赞美之情。

四、拓展延伸

同学们，课文读到这里，我们了解了黄河精神，了解了黄河的气势，让我们一起带着这种感受，来朗读最后一自然段。

五、小结作业