双减后的第一学期，教育的新变化让很多父母无法适应、不知所措。
有的父母撒手不管，认为双减就是「放养」，全靠老师和学校；
有的父母茫然无助，寄希望于「课后延时服务」；
有的父母转向「素质教育」，给孩子重新报满钢琴课、书法课；
那么，在双减政策推行两个月后的今天，学前孩子的父母如何找到教育孩子的方向呢？
什么样的教育方式，既不枯燥又能促进思维发展，还能解决实际问题
这篇文章，会给您带来答案。
从「拒绝刷题」看「双减政策」
双减就是「压减学科类校外培训机构」和「减轻学生作业负担」。
「压减学科类校外培训机构」已经讲了很多，这里不再赘述。然而「减轻学生作业负担」这一举措在开学后，却引发了家长的恐慌。
很多家长发现，有时孩子回家不用写作业了！对于应试教育成长起来的家长，纷纷担心这样做孩子会不会成绩跟不上，知识没巩固好？
这也反映了一个现实问题：很多家长的观点还停留在作业多点是好事。认为作业多虽然苦点，但是能够熟练掌握知识，这样考试就能拿高分，谁不都是这样过来的？
看似美好的想法，实际上隐藏着不易察觉的误区。繁重的作业或许暂时会让孩子取得高分，但对于整个人生发展而言，没有任何帮助！
因为，过多的作业只会让孩子陷入无穷无尽的「刷题」之中。
「刷题」本身就是枯燥的，它的背后比拼的不是知识点掌握的高低，而是题目熟练度的高低。
大家都去刷题，都去拼熟练度，这就是一个作业版的「剧场效应」了。
最后的结果也只能是题目越来越刁钻、角度越来越难以捉摸。也许个别稀有人才的确能够脱颖而出，但大部分人的结局，都是变成了「小镇做题家」。
“小镇做题家”，网络词汇，指“出身小城镇，埋头苦读，擅长应试，但缺乏一定视野和资源的青年学子”。
如果「刷题」有些许意义也算不负辛苦，但是对于「小镇做题家」们来说，除去工作必须外，刷题对于实际生活的作用却十分有限。
你买菜的时候不需要用复杂的方程式计算菜钱
你砍价的时候不需要用议论文的形式论证观点
你看进口蔬菜产地之时也不用繁琐的英语语法
甚至过了高三这一人生知识巅峰后，很多习题、技巧因为没用过，而在不断的遗忘。即使突然想用，也记不起来了。
「减轻学生作业负担」目的是将孩子从「刷题」旋涡中捞出来，将有限的时间放在更为核心的知识上来，避免「学习是为了遗忘」这种无用功。
用「学科思维」来解决实际问题
作业不让做了，辅导班不让上了。
有人可能会觉得既然学科教育不让补了，那就都一样了呗！所以就给孩子好好恶补一下「素质教育」吧！
周六上钢琴，周日上书法，晚上学画画，夹缝时间还得学学围棋。总之课外时间一定要塞满！正所谓琴棋书画，样样精通是也！
这就不知不觉的陷入另一个误区了。要知道双减政策，并非不重视学科教育了，反正是对学科教育的质量要求变的更高了！
要想理解这句话，首先要理解学科教育的意义是什么？我们以「数学」这一学科举例。
我们学数学是为了什么？不是为了去做各种各样复杂的数学题。而是用数学思维、数学方式来解决实际问题，这是我们一辈子都用得着的。比如：
结果导向
比如数学经常研究解的存在性、求解的可行性。运用到生活中，我们就会形成以结果为导向的思维方式，避免了方向错误所做的无用功，极大了提高了效率。
注重发展
学过微积分的人都知道导数。在一个局部，导数对函数值的影响不大，是“一阶无穷小”。但是，一旦离开这个局部的空间、向外扩张，“无穷小”就变成了“无穷大”。运用到生活中就是少计较眼前的得失，而更关心一件事对未来发展的影响，也就是「延迟满足」。
化繁为简
数学追求复杂问题简单化，解题步骤越少越好。运用到生活中，就是抓住主要矛盾，探求事物的关键，所有事情的发展都是由复杂困难走向简单容易的过程。
成年人理解并应用上面三条并不难，但是对于一个刚入学的孩子而言，他哪里知道结果导向、注重发展、化繁为简的意义是什么呢？
然而等到孩子需要这一切再去学习的时候，就为时已晚了。那怎么办呢？
那就只能用学科教育，从一点一滴开始。在长时间的潜移默化、深远影响下，慢慢的去学会、去琢磨这些藏着学科背后的人生真谛。
这个题你有无效解却不去掉→就是方向错了瞎努力
这个题你不加以限制条件→就是拣了芝麻丢了西瓜
这个题你步骤繁杂头脑混乱→就是浪费时间挥霍生命
只有学科教育，才能让孩子在最小的成本、最多的试错、最多的实践下，去一步步钻研透这一生该怎么过，为什么要这么选择，解决生活中的实际问题。这就是学科教育的意义所在。
这也从侧面解释了双减政策的必要性——繁重的培训和作业，并不能让孩子更容易解决生活中实际问题，反倒是在做题这条人生辅路上狂奔不止。
「学科教育」如何启蒙
既然学科教育这么重要，那是不是上课好好听讲就可以了呢？
显然不是！在孩子入学前和入学初期，建立良好的学习习惯，培养思维能力，做好孩子学科教育的启蒙，比短期的学习成绩更重要。
而在三大基本学科教育中，数学是最令人难以释怀的科目，无数人心心念念的一句话是：「高考那年，要不是数学……」
在听者悲伤、闻者落泪的同时，兔小编也不由自主的感叹数学这一学科，真是改变了无数人生轨迹。
很多家长痛定思痛，不想让孩子在同样的地方再跌倒一次。
刚学会说话，就教孩子数数
刚认识三位数，就教乘法口诀
能提笔学字，珠算、心算统统安排上
做完这一切，很多家长以为数学启蒙已经完成，看着孩子一二年级的高分以为可以高枕无忧了！
然而这仅仅是表象而已！
运算法则、乘法口诀全靠死记硬背，这拼的不是数学，是记忆力。
在一二年级，砍瓜切菜般解决提前学会的内容，只会让孩子骄傲，从而失去对数学的兴趣。
解开一道道难题拿高分，证明的只是加减乘除的效率高，不代表数学水平高。
因为数学不仅帮你学会算术，还能让你的脑子更灵活。它是数字的游戏，更是脑力的游戏。
所以，早早教孩子数数、运算，并不是科学的“数学启蒙”，对孩子的数学成绩、逻辑思维也起不到什么作用。
那么，该用什么方式给孩子做数学启蒙，既不枯燥又能促进思维发展，还能解决实际问题呢？
我们先要明确孩子的年龄阶段和脑力发展程度，遵循客观发展规律。进入2岁，孩子大脑思考能力突飞猛进，是开始数学启蒙的好时机。
歪歪兔《玩转数学系列》，适合学龄前宝宝，纯手绘学前阶梯式幼小衔接数学思维训练，遵循孩子客观发展规律，为孩子做数学启蒙。
这套书由歪歪兔关键期早教项目编撰，其成员都是资深幼教专家和学者，从内容质量来说是非常高的，每一个看似简单的游戏题都抓在了知识点上。
所有题目都是场景化、故事化、游戏化的。从孩子的日常生活出发，潜移默化中学会用数学方式解决实际问题。
毕竟，培养出孩子的数学兴趣、学会用数学思维来思考问题才是最重要的。这套《玩转数学》根据孩子的年龄阶段和脑力发展程度设计，全方位、精准聚焦数学启蒙。
家长可以根据自己家孩子的年龄购买对应的年龄段的书。如果家长觉得宝宝这方面能力较差的话，也可以把更低年龄的书也买了，这样可以把基础打好、打牢。
趁孩子小的时候培养数学思维，为将来做好铺垫，让孩子轻松，也是给家长省心！