【语文教学】继续说《猫》的教学设计

宋跃涛老师的课堂

第三位宋跃涛老师《猫》的教学流程

一、导入新课

屏幕展示猫的图片，学生讲述养猫的经历，老师讲述自己家养猫的经历。

个人评述：这个导入环节，用时稍长，学生和老师的养猫经历，对于本课的教学并不能起到很好的推动作用，有点浪费时间。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，圈点勾画生字新词，标注段序。

指名学生到台前写需要提醒大家注意的词语。一生到台前写“蜷伏”。

个人评述：这个环节挺好，让学生到台前去写，加深了对这个词语的印象，也提醒大家注意。

2.出示教学目标

（1）默读课文，把握文意，理清思路

（2）抓关键句段，感受三只猫的异同

（3）品味作者的情感

3.字词检查

出示生字新词，学生读，师强调。

4.再次默读课文，完成课后第一题表格。

三、再读课文，精细研读

（一）析：三只猫的异同  辨猫

聚焦第三只猫给“我”的感受。

（二）品：读猫品人

可怜的第三只猫（找出体现第三只猫可怜的句子）

天生忧郁  外表丑陋  有冤难辩  受屈而死

（三） 人猫对话

分成两组，一组写猫对主人说的话，一组写主人对猫说的话。

四、读后感受

学了这篇课文，你有什么感想，谈谈你的感受。

五、布置作业

1.说一说

通过本课的学习，对于当前新冠疫情的背景下，你对人和动物的关系有怎样新的认识。

2.写一写

《让我愧疚的一件事》

耿胜男老师的课堂

第四位耿胜男老师《猫》的教学流程

一、导入新课

屏幕展示猫的图片，让学生用几个词语形容自己的感受。说说养猫的经历。

二，出示学习目标

齐读学习目标

三、作者简介

四、预习检测

出示词语，学生开火车读词语，正音后齐读三遍。

五、学习新课

（一）说猫

1.朗读课文，从外形，来历，性情和在家中的地位，结局等几个方面来说说这三只猫。

（二）说人

1.回忆三次养猫的经历，说一说，养猫给作者和家人们带来了哪些快乐？

2.养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给“我”带来了酸辛和痛苦。下面请同学们说一说作者失去猫后的悲痛心情。

（三）说文

1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？

2.为什么“对于它亡失，比以前两只猫的亡失更难过得多”？

四、重点研读

第二只猫丢失以后和第三只猫死之后，作者的思想感情有什么不同？哪两句话最能体现出来？

五、拓展延伸

六、布置作业

模仿本文写法，写一篇关于动物的文章。